我教的二年级有个特殊的现象，四班成绩较其他班要好，但他们的行为却是较“幼稚”的，也就是我们说的“智商喜人、情商不在线”的那种，批评一个的话，其他人会是一副“与有荣焉”的表情，让人哭笑不得，导致他们班的班主任都不好意思说他们。他们会私下和我说：“老师，我们数学老师最喜欢给我们灌鸡汤了，你是体育老师，应该不会吧？”问题是他那副就差在脸上写着“你也给我们讲讲体育课的鸡汤吧”的表情逗笑了我，终于在他们排队让体委喊了好几次依然没排好后被我“遣送”回班级了，给他们灌了二十分钟的“鸡汤”，从“鸡汤”的由来，到“体育鸡汤”怎么喂。整个过程他们坐姿端正，两眼就盯着我，班级鸦雀无声，直到我停了他们还一副意犹未尽的感觉，让我产生了一种我可能很有演讲天赋的错觉。

小结：技能要教，德育先行。这次“鸡汤”课，让我清楚地知道，我们现在的课堂对于德育的缺失，“以德为先，立德树人”应该灌输到每一学科里，让学生能从不同学科里学到一样的品德。这也是核心素养发展的要求。所以对于其他三个班级也开始注意在一些小细节上融入德育内容，每次讲完学生都会若有所思，甚至收到一个学生写信感谢我让他学到了很多知识。