这篇课文非常生动有趣，故事情节内容十分丰富，角色较多，对话也较多，有利于培养学生的想象力和朗读、说话水平。在教学中可以利用生动活泼的教学方法，更富多彩的多媒体教学载体，激发学生的学习兴趣。

  首先，以谜语的形式导入，通过引导学生读谜面、猜谜语初步了解小壁虎的相关知识，为学习课文做好铺垫，同时也激发学习兴趣。再出示“尾巴”这个词，并引导学生回忆上学期的儿歌《比尾巴》，使学生在复习旧知的前提下很快进入了新课学习。在播放课文朗读录音前，我给学生提了一些学习要求：1.标上自然段序号，看看课文分为几个部分；2.圈出文中的生字，自主学习。课文的动画课件学生非常感兴趣，所以对于降解的内容也就记忆非常深刻，因此我也提出了新的要求：想一想：在这篇课文中，小壁虎先后向哪几种动物借尾巴？都是怎么说的？结果怎样？有了明确的目标，学生在听课文朗读时就非常认真，同时我还让学生用自己喜欢的方式在文中标出这些问题的答案。

  在第二课时教学前，我先用板书图示表示小壁虎借尾巴的过程，并让学生根据板书用自己的话来说一说课文内容，也允许学生发挥自己的合理想象，同时锻炼了学生的语言表达能力。在指导朗读方面，我让学生在熟悉课文的前提下，在进行角色表演，他们非常感兴趣，一个个争先恐后要来表演，兴趣非常浓厚，课堂非常活跃。同时，同样的故事情节，我请了不同的学生来表演，演完之后引导学生评价哪一组表演得更好，好在哪里。为理解课文朗读好课文又推进了一步。

  不足之处，在课文教学延伸方面做得不够，可以在教学完课文之后让学生再去想想小壁虎还会向哪些小动物借尾巴，结果会怎样。自己把想象的内容画一画，写下来，这样可以更好地发挥学生的想象力，鼓励学生进行创作表达，也能提高学生的作文水平。