本文是一首对子式的儿歌，儿歌内容与《笠翁对韵》中的部分极为相似，也可以说是一首节奏明快、生动活泼，非常适合朗读的儿歌，容易激发学生的朗读兴趣。因此在教学中，我充分运用了朗读这一教学措施，取得了较好的教学效果。

  1.学生是学习和发展的主体，教师是学习的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究式的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而一年级的学生达到这个理想目标还不太可能，因此，教师的有效引导更为重要。

  2.架设生活与教材练习的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物的正确的情感态度。

  3.使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主读、自主说；在自读自悟、主动探究中认识对子。