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追崇自由 静等花开 --我和学生的那些事

时间:2020-06-27

每个孩子都是一颗种子,只是每个人的花期不同有的花一开始就绽放,有的花,需要漫长的等待。所以,对于孩子,我们无需着急,只管静静等待!

    曾经看过一本书叫《窗边的小豆豆》,给我很大的启示,也改变了我的教育观。书中的主人公是“小豆豆”,小豆豆原本是一个活泼可爱的孩子,可是到了小学却因为没有遵守课堂纪律甚至是没有安规矩办事。如:小豆豆经常莫名其妙的在课堂中不断地搬弄课桌、椅子;有时对窗外的艺人大叫,请求这些艺人为小朋友表演节目;跟树上的鸟儿说话,探究小燕子在干什么。等等,这些事情因为影响了学校原有的教学计划和课堂纪律而被老师称之为“另类人”并被学校告知退学。

    幸运的是,小豆豆遇上了理解她,支持他的小林校长。而小林校长的学校也很“另类”。学校大门是用非常矮的树做成的,而且树上还长着绿色的小叶子。教室是由废旧的电车改建的。在教室里也没有固定的座位,没有固定的课表。每天可以自由的选择自己喜欢的座位,可以自由的选择自己喜欢的课程开始学习。用餐时竟然还有“海的味道”“山的味道”。看到这里,我有一种非常向往自由的感觉,如果我的孩子在这里学习那他会是什么感受,他每天上学时会是什么样的心情。我觉得他肯定会有一种感受那就是“自由”!

    然而,这仅仅是一些外在的东西,最重要的是小林老师给孩子们更多的自由,更多的尊重,更多的理解,更多的宽容。就如小林校长她能不厌其烦的听小豆豆说上4个小时。换做我们任何一位老师都没有做过这样的事情。我觉得小林校长之所以能听小豆豆滔滔不绝的讲述4个小时,那是因为小林校长尊重小豆豆,理解小豆豆。

有一次,小豆豆把心爱的钱包掉进了粪池,她自己用勺子一把一把的掏,上课铃响了也没有停下,尽管污物堆积,小林校长见了却只是凑近来像朋友一样说:“弄完之后,把这些东西都放回去吧!”小林老师没有训斥小豆豆,就是她的理解和宽容,让小豆豆感受到了快乐,虽然最后没有找到心爱的钱包,但她从来没有一个人做过这么浩大的工程。

所以,我说是小林校长改变了我的教育观。让我懂得该如何去爱孩子。对我自己的孩子也是一样的,不是一律的满足他物质上的需求,而是要给孩子真正的自由、尊重、理解和宽容。

    由此,我想到了曾经的一个孩子,他是在小班时从其他幼儿园转入我园的。记得他刚到我们班级的时候,不会和老师、小朋友交流,每次上课、游戏、早操,都是一个人随意走动,无论教师用语言提醒还是眼神提示,他都不会改变一点。还经常一个人学着电视中打斗的样子舞动着拳头,嘴里还念念有词。当时我就想,可能是到了新的环境,他还没有适应,我们应该给了一些时间,让他慢慢融入这个新的集体环境中。

 可是一个月过去了,两个月过去了,他还是没有多少改变,依旧我行我素,不会融入老师和小朋友的生活中。除此之外,还经常小便解到裤子上,大便解出来不讲,而是用手去抓。我稍微有些着急了,就和经常接送的爷爷进行了交流。通过交流,我知道了他是孤独症,还有个姐姐也是这种情况,而且比他严重多了。每天早上爷爷送来,都要千叮咛万嘱咐:“有了小便要早点去解、上课要认真听老师的话、不要和同学打架……”。看着爷爷望子成龙的这种神情,突然觉得爷爷真是用心良苦,我一定要多给钱之昊比其他小朋友更多的关注、更多的耐心、更多的爱。看到他上课不会随意离开集体,我就在小朋友面前表扬他。听到老师的表演,他貌似有点明白,老师还是非常喜欢他的,老师喜欢看到小朋友上课认真的样子。小便解出来,他知道找到自己的裤子换上,而不是像以前一样拖着湿嗒嗒的裤子挪着往前走。我又和他说:“现在你已经进步了,知道小便解出来要换裤子,但是如果下次能早点去厕所,把小便解到厕所,那就更棒了!”听完我的话,他似懂非懂地点点头。

这样的日子过了两年,每次他有一点点进步,我都会在小朋友面前大大表杨他,还会当着爷爷的面,再次表扬他。每当这个时候,爷爷都会乐呵呵地向他伸出大拇指,直夸他是乖孩子。听到老师的表扬,看到爷爷的笑脸和竖起的大拇指,他也会腼腆地笑笑。

慢慢的他也能专心地跟着小朋友学本领,有时还会举手回答问题,特别是数学方面的问题,每次都能准确地说出正确答案,小朋友不再看不起他,好多人经常找他一起玩游戏。看到他现在的表现,除了家长的积极配合,和我的特别关注和耐心教育有着很大的关系。突然,感觉超有成就感,有什么比看到小朋友的进步更开心的事情呢?

还有个小男孩让我印象深刻,他非常帅气,白白的小脸上长着一双大眼睛,但是看上去似乎有点害羞,没有自信。后来发现,孩子有语言障碍,口齿不清。刚开始几天还好,但是过来一段时间,耳边总是传来孩子们嘲笑的声音,而且大家都不愿意跟男孩玩。只见男孩总是一个人躲在角落里,用渴望的眼神看着其他孩子们一起玩耍。我见了非常心疼,于是我在晨间谈话的时候给孩子们讲了一个故事,用故事来告诉他们,朋友之间要相亲相爱,不能用你的长处来取笑他人的短处。孩子们都非常聪明,都听懂了我的故事,也明白了我的用意。组织集体游戏时,总是有好多孩子去拉着那男孩玩,再也不会有人孤独地躲在角落里。在平时的上课和生活中,我也注意经常鼓励男孩。时间久了,他慢慢的活泼起来,语言发展进步也很大,老师上课的时候他也勇于经常举手发言,每位老师都是非常耐心的倾听他回答问题,并且给予鼓励。一个学期下来,他进步非常大,他的外婆和妈妈又是高兴又是欣慰。

“用心去爱每一个孩子,追崇自由,静等花开!”是我在教师岗位上一直坚持的信念。每个孩子都有属于自己的天空,即使你曾对百分之九十九的孩子付出了关爱,但你对百分之一的孩子有疏漏,那么对这个孩子来说,也许意味着你放弃了他百分之百的未来。所以对待孩子,我们无需着急,只管静静等待!


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