这是一次形式别样的培训，我们没有坐在报告里，没有聚集在一起，而是分布在不同的地方，但却在做同一件事情——培训。

近期因为肺炎疫情影响，我们把课堂搬到了网络上，为了上课想方设法在网课上一展身手。但是，如何才能将部编教材研究透彻，在这不同以往的课堂上尽情发挥？我们是对自己有所疑虑的。幸而参加了这一场培训，三位专家对于三下的部编教材进行了详解，让我们在这艰难的摸索之路中探得一丝光明。让我们懂得如何才能最大程度地把握好教材，如何才能让教学获得最大效率。

首先，张校长根据复述课文这个难点，给我们良好的建议与方法。我曾困惑于学生的复述故事，有的啰里啰唆，有的语义不明，对此，张校长告诉我们，复述层层递进的，先按照故事情节详细说，再用自己的话简短说，于是我明白了，在复述教学中应该像搭积木那样循序递进，不可急于求成。

于我而言，交际与作文一直是最难的一块，学生说不好，写不好的必然原因在于我所教的过程。幸而王老师在今天的培训中给了我们很好的启示。我们在教学前，应仔细研究教材的编写意图，并且注意单元作文与本单元课文之间的联系，教学作文更应该注意在整个单元课文教学中贯穿，提前布置任务，注重学生平时的小练笔。所以我不应该将习作课归为单独的一课，而应该在整个单元中融入，这样习作时便自然而然，不会生硬。

最后，钱校长对于整本教材进行了深入分析，讲授了一些我们平时没有观察到的部分。教材围绕“人文素养”与“语文要素”进行编排，帮助我们更好地把握教学方向，更要多途径发展学生思维能力和言语能力。

短短的半天时间，听了三位专家的分享，我感触良多，今后我必然要在教学过程中对今天的收获加以利用，更好地为学生展现“思本课堂”。