一磨

我在第一遍试教的时候，我把重点放在了如何画条形统计图上，我的想法完全错了，现在的科技这么发达，不需要把重点放在画统计图上，而是需要把重点放在分析数据上，分析数据才是学条形统计图的意义，教他们画一个就可以，其余可以PPT展示。

一磨还不到位的地方如下：

1、对教材没分析到位

2、教学目标不够明确，教学环节不够紧凑。

3、条形统计图是用直条的长短来表示数量的我没指明。

4、统计图的教学目标：①会看统计图，②会分析数据，③交流讨论。

章老师对我的指导：研究天气就整堂课都和天气有关，找可以贯穿整堂课的情境。重点是能根据统计图交流讨论这种天气是出现在什么季节，什么地方（要充分交流），必须要问学生为什么，让学生发表自己的观点和看法，这样一来可以培养学生的表达能力，二来可以拓展学生的课外知识

                                                     二磨

第二遍试教不足之处如下：

1、第一个环节没理清楚，虽然不是重点，但也不能太快，要慢慢梳理，把横轴表示什么，纵轴表示什么，标题，怎么画，画好以后要标上数据缓缓展开，让孩子明白条形统计图是由哪几部分组成的。

2、对孩子们的评价不够到位，孩子说完，要问为什么，你认为是怎么想的。

章老师对第一个环节的指导如下：

老师：同学们你们听过天气预报吗？这是老师记录的某一个月的天气情况，你能根据记录下来的天气用统计表的形式表示出来吗？请完成统计表，完成后校对一下答案就行。那么我们除了可以用统计表的形式表示出来，我们还可以用条形统计图来表示，请你尝试着把晴天在我们的统计图上表示出来。请会画的同学上来说一说怎么画。你是怎么想的，一格一格的数上去数9格，那就是说这里的一个表示几？（一个表示1）那说明这条纵轴表示的是什么，是天数，那你怎么让大家知道你表示的是晴天呢？在下面写一个晴字。那说明我们这个横轴表示的是天气（统计的内容），我们把晴天所表示的直条筐起来，阴影部分就表示晴天的数量，谁能用同样的方法来画一画阴天、多云、阵雨、雷阵雨。画好以后你拿回去给你的爸爸妈妈看，你爸爸妈妈看得懂吗？他们能知道这是统计什么年份的天气吗？所以我们这缺少一个标题（把标题板书上去），看着这统计图，你能得到哪些数学信息，晴天有9天…….，雷阵雨是2天我们每次都还要对着纵轴才能找到，太麻烦了，你有什么方法让大家一眼就看到雷阵雨有2天呢？在直条上面标上数据，其他的也都标上。

你能提出哪些数学问题，可能会出现：

1、晴比阴多几天？

2、这个月有几天？

3、你觉得这个月可能是几月呢？

有的说是晴天这么多应该是夏天最后对比一下统计表和统计图，如果我把纵轴盖住，你还能知道哪种天气最多吗？能，晴天，因为，条形越高天数越多，那我把统计表的天数都盖住呢？你还能知道吗？不能，我们的统计图能更直观的看出数量的多少。像这样用直条的长短来表示数量的统计图叫做条形统计图。

让你用条形统计图的方式来表示数据你会吗？请你完成作业纸第一题（老师需修改，零下的横轴要在下面是负数）

    经过章老师的指点和引导对这节课有太多的感触，这么简单的一节课原来学问这么多，好多方面是我完全没有考虑到的，对于年轻的我来说真的还有太多需要学习的地方了，我的问题在于一堂课的重难点把握不好，题目设计，刷选的不够经典，不够有深度。