初中科学几点思考

    初中科学是一门以实验为基础的学科，其显著特点之一是概念多且抽象，概念间关系密切、系统性强；因此要学好科学就要靠理解作基础，应用消化解决实际问题作保障。在中考中科学的比重大，区分度大，科学成绩的高低直接影响了中考的成败，故有“得科学者得中考”一说。

然而由于种种原因导致了很多科学学习困难生的出现，很多同学在科学学科中投入了大量的时间、精力，收获确是不大，更有甚者，部分同学对科学失去了自信心，认为自己再怎么努力也学不好科学。

作为一名一线教师，跟学生接触中，发现一些问题:

第一，“边做题边翻书，做不到：看书不做题，做题不看书”。

作业，是为了检验最近学习掌握的情况，加深其记忆。在我平时观察发现，有很多同学在做习题的时候，喜欢把参考书、课本摊开，遇到公式、概念等需要识记的部分，脑筋都不动。其实这样白白丧失了对科学知识记忆的机会，科学的概念在应用中自然而然记住了。

第二，“不会合理安排时间，作业不能独立完成”。

平时的家庭作业，一般来说，都是比较基础的，应尽力经过独立思考来完成，让自己身体验思考的过程。但学生往往一遇到问题，就喜欢求助，缺乏独立思考的过程，长期以往，学生独立思考的能力退化，到考试时就表现为“解题速度慢，来不及完成”。

第三，“只重视结果，而忽略过程”。

或许是学习压力大，学习时间紧，学生们有时太注重完成作业，然而忽视了作业的质量，以“完成任务”的心态来面对。只讲究完成作业，追求答案。我觉得，答案之外，更应注重学生解题的思路是否清晰，过程是否规范，而这些往往难以体现在纸面作业上，只能靠学生自觉。

第四，不能“学会订正，懂得归纳总结”。

进入初一我们班班主任就要求学生所有科学准备一个纠错本，记录平时作业及考试中比较典型的错题。事实上，大部分学生在面对错题，做法有点对自己不太负责：有些不订正，有些虽然订正，但实际上并没有真正弄懂，也有些把错题直接摘抄到错题本上去后，把答案写上去就不管了，没有总结，没有方法归纳，更没有针对性练习……问题是这些错误的题目并没有真正理解，当再次出现或者类似的变式题还是会错。

第五，没有对科学学习的兴趣和热情。

兴趣是最好的老师。在我们班有几个男生，平时比较懒，但对科学的很感兴趣，平时科学课积极参与课堂，基本不做笔记，仅完成我布置的作业，课外没有参加任何科学培训，但他们的科学成绩始终保持在班级前几名。而有几个女生，学习态度很好，上课也认真记笔记，周末辅导班也上着，但是每次科学 考试都不是很理想。咋看似乎很不公平，但仔细思考二者，前者是内心喜欢，驱动自己去学好这门学科，而后者是把学习当做完成任务，为了高分逼迫自己学习，课堂上忙于记笔记，没有参与到老师的活动中，没有思考的过程，记录下知识点也不会应用，久而久之“怕学科学，科学太难”。