英语教学反思之Role-play the conversation

Role-play the conversation是Section A中的一个小对话，也是本套新教材新增加的一部分。对于我这个老教师来说，这部分的增加并没有多大的收获，相反成了一种累赘。因为每次上课如果放在第一课时上，总觉得新的知识处理好之后已经没有时间再来处理这部分的内容了；如果放在第二课时，又觉得跟第二课时的语法教学内容毫不相干，所以每次上课也只能在第二课时的语法教学中挤出十分钟的时间让学生听或阅读，进行回答问题及单词、词组和句子的处理，再之就让学生分角色朗读和默写。所以一直到现在，Role-play这部分没有一个两全其美的办法。

也许是教研员在多次听课中感受到老师在处理Role-play the conversation时总是不能把这部分内容真正体现它的作用，所以这次区八年级英语教研活动中杭州英语教研员专门提出了这一问题：如何有效的处理好2d？并把国外如何处理交际用语与我们一起分享和交流并给出了一些指点。上周有幸去公益中学聆听浙江外国语学校的高歌教授的讲座，他也专门提出如何处理2d部分，并与市优质课结合在一起分析了如何有效的处理这一部分。听了这两次的分析，我觉得以后在处理Role-play the conversation不能这么草率，毕竟专家把这部分内容放在Section A中2d部分肯定有他的理由和道理，需要我们老师在设计过程中好好利用起来，真正的体现Role-play the conversation的特点。

所以在以后的教学中，我打算这样去处理2d部分：

1、把这部分内容还是放在第二课时上，主要是在第一课时的基础上进一步深化新的知识点；

2、让学生多听多读，在这基础上让学生去体会对话中人物的心境和语言的特色，注意此语境中的语气词和说话的方式。

3、在听和读的基础上再理解说话人的说每句话的目的和语气，真正体现此情景中语言的特色。

4、理解了对话的内涵，再让学生模仿并根据对话编造自己的对话，让学生能学以致用。

    通过这样的处理，也许会让学生真正体会英语的特色和感受语言的魅力，让学生能真正开口说练英语。