教学

目标

知识目标：

掌握字母u的发音规则。

能力目标：

能够根据发音规则拼读出本课时的单词：cute，use，excuse；

能够根据读音拼写出单词。

教学重点

掌握发音规则：字母组合结构为u+辅音+e时，字母u发音发成它的本音/ju:/；

能够根据发音规则拼读出符合规律的单词。

教学难点

u在开音节中发/ju:/，在闭音节中发/^/，能够根据读音进行拼写单词

教学准备

PPT，单词卡片, 动画的台词纸

教学方法

动画视频，类比推理，归纳总结，举一反三

教学环节

 教学流程

师生活动和意图

Step1：

Warm-up

热身环节

Greeting & Review

 T：Good morning, boys and girls.

 S：Good morning, Miss Huang.

 (根据学生的状态来调整Greeting 的内容)

 T: Now let's review 3 phonetic alphabet we have learned

   Before.

 板书：a   a_e        i    i_e        o    o_e

 将提前准备好的6个单词（mat, mate,bit, bite, not, note)

 贴于黑板，让3名学生将单词和不同的字母组合进行

 配对和进行拼读，同时归纳出发音规则。

通过简单的配对练习让学生回顾复习已学过的3中字母组合a_e,i_e,o_e的发音.

Step2：Presentation

新课环节

Lead in

1：播放Bob is stuck的动画视频，导入已经学过的u在    闭音节中的发音/^/。

   通过看，听以及跟读Bob和Russ的对话内容，对u    在闭音节中的发音有具体和形象的认知，并且请学    生标记出符合u/^/发音规则的单词，并进行单词拼    读。

   T：Let's watch a flash. And when you are watching this      flash, please underline the words in which the letter'      u 'pronouce /^/. And I will ask some students to read      these words.

     动画内容：

     Bob falls in a mud puddle.

     He goes brumm brumm.

     But he is stuck!

   Bob is stuck in the mud!

   Bob calls Russ.

   Russ is a truck.

  " Please help me. Russ. "

   Russ tugs Bob.

   Putt, putt, putt.

   Mud splashes about.

   Now Bob is out of the mud.

   "Thank you,  Russ!" says Bob. Bob chugs away.

   It was hard. But it was fun.

   Bob goes brumm, brumm.

2：展示PPT：出示4个单词（under，duck，fun, up）,    请几位学生进行拼读和说出这几个单词的单词组合    的共同点。

   T: Can you read these words? And who can find the        similarity of these words.

   S: u后面紧接着的都是辅音，u发/ ^/

   总结出：u在闭音节中发/ ^/

   板书：u  / ^/

Presentation

1. 导入u_e字母组合，让学生根据已学的a_e，i_e和    o_e 自行推导出u_e 字母组合中u的发音/ju:/。

  板书u_e.

2. 通过ppt出示三幅人物图片，引导学生说出单词cute。

  T：Look at the boy/girl/baby. He/ She/It is______.

  S：cute

  板书cute

  T：The baby is not only cute, but also clever(聪明). Do      you know why? Look his hand. What is the baby         doing?

  引导学生看图说出the baby can use spoon，并通过     PPT出示the baby 的话“Look at me, I can use a       spoon.”

  提问学生T: Can you read this word"use"? 让学生对    use进行拼读。对学生的发音进行纠错，领读单词，   让学生跟读，请几位学生读单词。

  板书：use

  T: Can you say something else with the word "use"?

  S: use a pen/ use a knife/ use a computer/ use a phone

  通过PPT展示use相关短语。

3. 通过PPT出示Zoom和zip在学校教室的场景，边说   边展示他们之间的对话：

  T: Look, can you guess where is Zoom and Zip now?

  S: They are in the classroom.

  T: Yes,they are in the classroom. Zoom opened his        schoolbag and he is looking for something. Let's say      what happened.(展示对话）Now group 1 ,2 and 3 will    be Zoom, and group 4, 5 and 6 will be Zip. Let's act it     out.(以角色扮演的形式完成对话，引出单词excuse）

  板书：excuse，让学生进行拼读。

  对话内容：

  Zoom：Oh,no! I left (落) my pencil box at home. Excuse   me , Zip, can I use your pencil?

  Zip：Sure. Here you are.

  Zoom：Thank you. You look so cute today(今天).

4. 总结三个单词（cute， use ， excuse）：先让学生进    行朗读，跟读。提问学生这三个单词的共同之处。

   T: Can you find something same in these words?

   S: 比如单词的结尾都有e,  u 都发/ju:/等

   板书音标/ju:/ ，并将三个单词中的字母u和e标红，    并进行解释说明u_e 的发音规则。

5. 翻开书本至P40 Read, listen and chant, 让学生在吟    唱中感受u_e字母结构中u的发音，同时复习单词    cute，use，excuse的发音。进行逐句教授，让学生跟   读句子。再次播放该部分音频，让学生跟着吟唱。

  T: Now please open our English book and turn to page      40, listen and try to find 3 words that we have           learned.

  总结发音规律：字母组合结构为u+辅音+e时，字母   u发音发成它的本音/ju:/.

动画视频可以营造出轻松愉快的氛围，有效吸引学生的注意力，自然地回顾已经学过的u在闭音节中的发音/^/。

学生能够通过视觉和听觉多方面的刺激感受单词中的u发/^/的字母组合形式，同时动手标记单词也能加深学生对单词中的u发/^/的字母组合形式的印象。

让学生自主学习总结，培养学生通过观察找出规律的能力。

培养学生通过已学知识推出新知，学会知识融会贯通和运用的能力。

以ppt的形式引出新词cute 和use，使知识导入更为自然。

以对话的形式引出单词excuse，学生通过角色扮演的方式，使学生更好地投入新知的学习，提高学习的参与度。

吟唱的方式复习新单词use  cute  excuse ， 在轻松的氛围下感受三个单词的u的发音特点，从听觉上自主总结出发音规律。

Step3：Practice&

extension

操练和

拓展环节

1. Let me try让我试试环节，给出两组单词，让学生再   操练中巩固新知：

  A：us  use   cut   cute

  B：must  mule  bus   buse

2. Listen, circle and say(P40)

3. Listen, circle and write(P40)

  写完后让学生上黑板拼写，台下学生进行纠错，齐读   4个单词：duck cute up use

4. 判断字母 下列单词中字母u的发音是否相同

   A under duck       B cute  computer

   C student study    D excuse  cut

  1~3：为基础练习对字母组合结构为u+辅音+e时，字母u发音发成它的本音/ju:/的发音规则进行巩固练习

4：为拓展练习，对较为复杂的单词进行语音辨析，加深难度

作业

设计

1.全程练习p43 44

2.找一找含有字母U的单词，根据不同字母结构对应的不同发音对单词进行分   类。

板书

设计

            Unit 4   My home   

                               Let's spell

 /   / a:   mat     /    / i: bit          /    /o: not     

/   / a_e:  mate   /    / i_e: bite       /    /o_e:note

 /   / u: duck   up

/   / u_e: cute  use  excuse

教学

反思

动画能够很好地带动学生的课堂气氛，也能让学生在轻松的氛围下开始一堂课的学习。板书根据语音发音的额不同进行纵向排列，能让学生直观地区分单词，找出发音的规律。在课程后半部分操练的同时加入评价机制，增加学生课堂的参与度。