时间在忙忙碌碌中悄悄溜走，感觉昨天还是刚刚开学，但复习两字已经提上了日程。从刚开始对语文教学的迷茫，到对语文教学也略知一二，人总是在不断摸索中成长的。又到了期末，如何复习又成了我一直思考的问题。二年级孩子年龄小，对所学知识的理解、掌握不是一次就能完成的，需要反复重现二年级的孩子怎么复习呢？我想二年级的复习课应该把重点放在字、词、句，于是我在复习时抓住以下几个方面进行复习：

一、把好字、词语、句的练习关。

由于二年级学生缺乏自主复习的能力，如果常常以不同类型的大量练习让学生完成，一来不利于学生的身心健康，二来练习多了，易造成批改的疏漏。我们精心设计了分类练习的形式，减轻学生的抄写负担，而且较有针对性复习。根据班级复习计划设计相应的复习内容，复习形式，力求复习课不单调，调动学生的积极性。

1、抓住每课要求掌握的生字，展开全面认读。利用中午听写每一单元词语，每天早读进行小组里互相认读，进行识字巩固活动。

2、空余时间，我为孩子们整理了本学期易考的所有词语，缩短至一张纸，让孩子在课后可以抄写，并让组长听写，从而达到对词语的积累。

3、引导学生读课文，在上课或者讲试卷时回顾课文内容，带领孩子们进行一个背诵复习。把经常易考的按课文内容填空进行了一个整理。

小学生的机械记忆力是很强的，如果每天只按课文顺序读字词、默字词，效果是较好的。一旦打乱顺序，就会出现“张冠李戴”的现象。因此复习时，不能只按一个顺序读、默字词，要打乱顺序读、默字词。

我们强调的反复，不是简单的机械重复，要采用多种方式复习。如采用形近字比较、同音字比较、反义词比较等方法，这样可以培养孩子的观察能力和分析比较能力。有时做猜字、拼字、归类的小游戏，可以提高孩子的学习兴趣。还可以将学过的字组成新词语、新句子，让孩子灵活运用所学知识。复习时，要把孩子常犯的错误作为纠正重点。

二、抓好学困生

全班的情况要心中有数,做到有目的性的复习。我觉得我班上的学生阅读理解方面普遍存在缺陷,针对全班的就进行这一方面重点训练。我们班学困生有好几个，对于学困生的情况也要做到心中有数,针对学困生记生字难,理解词义难,背诵课文难等特点,我相信只要扎实地做好学困生这些方面的补缺补漏工作，工作做的扎实了,学困生也能跟上赶上来。

1、多采用鼓励措施，正面评价学生。

2、根据学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。

3、争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。

4、组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，创设良好的学习氛围。

5、 精心设计一些复习练习卷，在课堂中和家庭作业时让学生练习。

总之，复习是整个学习过程中十分重要的环节，它直接关系到学习的质量。所以我们要充分调动学生的积极性，激发他们做好最后的冲刺，一定会为最后的复习锦上添花。