Unit9是go for it七年级上册的最后一个单元。主要围绕“favorite subject”这个话题展开讨论，并能够询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因，是一堂听说课型，是我在七（4）班开设的组内公开课。

学情分析：

七（4）班的学生思维比较活跃，英语基础比较好，而类似的话题在小学就已经学过，如“What’s your favorite food?”等，因此我在设计这堂课的时候考虑了适当的拓展和延伸。

设计思路：

首先，我的主要任务是组织学生通过听、说和讨论的活动让他们了解怎样用英语询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因，以及这些学科的课任老师。学会history,geography等课程新单词和特殊疑问句What’s your favorite subject. Why do you like...?What subject don’t you like? Why? Who is your ...teacher? 等句型来进行口语交际，并能恰当使用fun, interesting, boring, difficult, relaxing，funny,strict,kind等形容词来表达喜欢的原因。

其次，我认为本单元的话题十分贴近学生生活实际，七年级的课程比较丰富，有语文、数学、英语、科学、道法、历史与社会、美术、音乐、体育、信息技术等。这样就需要我进行适当的拓展，对道法、信息、兴趣社团，班队等课的词汇进行补充，另外在对2d部分对话进行学习后进行一定的拓展，使学生能够更加灵活地运用所学句型并能产出自己的语言。

课后反思：

课后，我对整堂课进行了回顾和反思，我认为这堂课达到了我预想的目标，当然也有小小的遗憾，现总结如下：

优点：1.导入简洁有效：七（4）班每节英语课都有duty report,在duty report中学生都会谈到今天的课程以及自己喜欢的课程，等学生作完duty report，我自然地就把话题引到了课程上，用subject这个单词作了一个brainstorm，然后呈现出新学的课程词汇，整个导入过程简洁有效，而且十分自然。

2.衔接过渡自然：整节课的流程设计虽谈不上新颖别致，却是顺畅自然，环节与环节之间的衔接不留痕迹，我从学生的duty report引出subject，在学完所有的课程之后再引入新句型What’s your favorite subject. Why do you like...? What subject don’t you like? Why?，在操练本句型时，我用了一个调查活动，不会让学生感觉到是为了学习新词汇新句型而学习，而是在做一件和自己有关的有意义的事情，一直到最后的编自己的对话，整个过程学生都饶有兴趣地参与其中。

3.拓展训练得当：考虑学生的程度，每个环节我都有适当的拓展，如在呈现环节，我拓展了七年级的课程词汇politics,interest class,class activity等，在操练环节，我拓展了问句What subject don’t you like? Why? ，使交际显得更加自然，在2b的听力环节，我把书上的连线任务改成了do a report（作汇报），提升了难度，在最后的2d编自己的对话时，我撤掉了句架，只提供了有效词汇和有效句型，这种形式更加灵活，旨在希望学生不要受书本对话的限制，能够尽量产出自己的语言，从学生的反馈来看，效果不错。

不足之处:

1.课件过于简单，缺少技术含量，没有吸引学生眼球的亮点。

2.话题的设置还是过于简单，挑战性不够。

3.学生反馈时可以引导更多的学生进行参与，因此在时间的安排上还可以作进一步地调整，对于七（4）班的学生，可能设计还可以再大胆一些，更开放一些。

都说学无止境，教学上的探索何尝不是呢？我觉得一个班级的学生对待一门学科的态度，一定和这门学科的任课老师的长期教学有关，老师的教学策略、教学态度决定了大多数学生对这门学科的学习方法和学习态度，因此任重而道远，作为任课老师的我们不可有一丝的懈怠。