让优秀成为一种习惯

---学习随笔

     王晶

所谓习惯，是一种常态，一种下意识，一种自动化，一种经过长期培养历练而形成的自然而然的状态，一种无需思考即可再现的回忆。其程序好像早已置于大脑和肌肉中，成为一种特殊的记忆。

科学研究表明：一个人一天的行为中大约只有5％是属于非习惯性的，而剩下的95％的行为都是习惯性的。著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”作为教师，为了自己和事业的优秀以及学生的优秀，我们更应该让自己的优秀成为一种习惯。我简单地概括为：学的习惯、思的习惯以及行的习惯。

一、我们要养成良好的学习习惯并习惯于学习。

教师要教会学生学习，要培养学生良好的学习习惯，教师应做学生学习的标兵。都说，教师是天生的职业读书人、学习者，教师不仅要专业学习，而且要广泛学习。培根先生说：“阅读使人充实。读史使人明知，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩”。当然，除了阅读，我们还可以借助很多平台来进行学习，如听讲座、与同组的老师交流、听不同科目老师的课、学历提升等等。通过学习，让自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，才能满足学生的不断求知。上海师资培训中心的朱纪华教授8月23日在衣锦小学的师德培训时也告诉过我们，好的教师，其实最后就是底蕴的东西，说到底，就是知识储备。因此，我们要养成良好的学习习惯并习惯于学习。

二、我们要养成良好的思考习惯并习惯于思考。

    有人说，学习滋养“底气”，思考带来“灵气”。社会要求日益提高，做教师难，做一名好教师更难，为此，我们不仅要把学习做为自己的习惯，还要善于反思，筛滤旧有，活化新知，把思考也做为自己的习惯并养成良好的思考习惯。比如说，教师是教育理论的消费者，但在五花八门的理论面前，我们是否应该保持清醒的头脑呢？答案是无可非议的。怎么能不经过独立思考而唯学者专家们马首是瞻呢？经过了自己的独立思考后做出的选择、得出的结论，哪怕是有点问题的，不完美的，那也是我们一种不小的收获。所以，我们的教学要求我们要备教材、备课堂、备学生，其实就是让我们思考如何更好地进行教学并取得良好的教学效果。笛卡尔说：“我思故我在！”我们要养成良好的思考习惯并习惯于思考，教师没有思考，便没有成长。

三、我们要养成良好的实践习惯并习惯于实践。

    讲得一事，即行一事，行得一事，即知一事，所谓真知矣。徒讲而不行，则遇事终有眩惑。教师的成长和发展的关键又在于实践知识的不断丰富，实践智慧的不断提升。教学过程是一个动态生成的过程，即使我们在教学前进行了精心的备课，然而教学是一种由活生生的生命组成的双边活动，其间充满着变数。这就需要我们在不断的教学实践中除了认真研究学生的实际能力，努力探寻学生的潜在能力并注重培养学生的自学能力和创新能力外，还需要我们发展自身的课堂调控能力，从而形成自身的教学实践智慧。也就是说，我们的教学实践智慧是隐含于教学实践过程之中，教学实践成为我们教师教学实践智慧的展示与建构过程，所以，我们需要养成良好的实践习惯并不断实践。

     让优秀成为一种习惯吧，那么我相信它能让我们感受到当老师的快乐，并享受当成功老师的喜悦。