习作：《这儿真美》教学反思

汪新芳

自从去衣锦小学听了叶婉老师的习作公开课之后，我就把她的教学流程拿过来，用到我们班孩子身上，但我也注重孩子们的差异性。

首先，这是一篇写景的文章，取景取什么呢？在备课过程中我有想写西湖、神龙川等孩子们耳熟能详的地方，但是思前想后还是选择学校这个孩子们每天生活的地方。接着就是课堂上的引导，我又结合本单元学习文章的结构（总分总）的方法教给孩子们，如何去按顺序写，在课堂上我引领着孩子们，发现从他们口中蹦出了很多好句，比如：池塘里的小鱼成群结队地游来游；山上的树木长得郁郁葱葱的，好看极了等等，课堂上我发现有部分同学还是能输出很多好的词汇的，在第一课时中在我的引导下同学们完成了整篇作文，我对他们的作文进行了批改，批改过程中我发现了一个问题，那就是有部分同学不会安排作文的详略，老师上课说到的地方都写，文章就是流水账，而且显得特别罗嗦。针对这个问题，我又上了一节二次作文课，把这个问题抛给学生，让他们来评，在评作文的同时他们也同样发现了这个问题，那么怎么来解决呢？我是这样做的：把写的好的作文进行朗读展示，并评出哪里写得好，具体到点，然后让同学们进行二次作文，二次作文果真比之前写得好多了。而且我想这个过程肯定会使部分同学们受益匪浅。为了加强练习，检测同学们的掌握情况，这周周末布置的回家作业中（也是写景作文）就涌现出了好几篇佳作，部分同学已经会学以致用了，这让我感到很欣慰。

通过这次的作文，我自身也有收获。其实作文是老师们最怕的，但是我想如果把每一节作文课都能这样扎实地坚持上下去，学生的作文水平应该不会差，我也要继续坚持。