这篇课文是二年级上册第一篇课文，富有童趣，又涵盖知识，以小蝌蚪找妈妈为线索介绍了青蛙的生长过程。我设计两课时来完成教学任务，我们的孩子刚刚离开一年级，本就识字不多，并且经过一个暑假的休息，又忘记一些，要他们直接学懂课文内容很难。于是，我把第一课时设计为以识字为主，首先认识生字，能够理解字词句的意思，将基础夯实，对于学习课文内容有所助益。因此本课识字是关键，学文是重点。

　　在字词教学时，我布置了提前预习，在课堂上，请学生自由分享自己的识字方法，互相交流，加深记忆。随后请小老师领读词语，将课堂交还给学生，他们做起了课堂的小主人，就更有学习积极性了。

第二课时学习课文的过程中，我引导学生通过读、说、讨论学文，丰富语言的积累

 1．分层朗读，读出感情

首先初读，让学生在初读中了解内容梗概，获得整体感知。然后精读，在学生整体感知课文内容的基础上，引导学生深入理解课文，侧重指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话，让学生分小组分角色朗读并表演。让学生在学习本篇课文的重点小节时，不再觉得枯燥乏味。

2．多读多说，加深理解

本课要求学生按照顺序说一说小蝌蚪的生长过程，用上先、再、接着、最后的连接词，并且让学生在知道青蛙的样子以后，要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学到的内容及时与实际应用相结合。

3．形式多样，深入讨论

学习课文以后，学生知道青蛙是庄稼的好朋友，此时抛出问题：那么我们该如何保护人类的好朋友——小青蛙呢？分组讨论吧！孩子们七嘴八舌热烈讨论后，想出了许多保护青蛙的措施。

然而凡是教学，必在教学中不断改进，本课虽然在我的设计中依然用尽了全力，担仍有诸多不足，上课衔接词不够婉转，课堂掌控能力欠缺等等，我将继续反思继续改进，力求将课堂主动性交给学生，在欢乐的气氛中达成教学目标。