“创新是一个民族的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。”随着知识经济时代 的到来,社会的进步和科技的发展,创新型人才的需求越来越高。温家宝总理指出:教 师应“引导学生去思考、创新,培养孩子们的创造性思维。”培养学生的创新能力是时 代的要求, 也是当代教师的历史使命。 我们怎样才能不辱使命呢?现就如何在科学教学 中培养学生的创新能力,谈一些体会。

创新精神并不是一种知识特性,而是一种科学精神,一种追求卓越的意识,一种发 现问题、积极探求的心理取向。它要求学生主动探索知识、发现知识,具有敢于质疑、 标新立异的品质,不拘泥于书本,不迷信教师,对所学知识善于独立思考,乐于生疑提 问,提出解答问题的不同方法。培养创新精神就是要使学生主动地创造。

1、建立新型的师生关系

教学是师生双边活动,教学质量的高低直接取决于教学氛围和师生关系的和谐程 度。 营造一个生动、 活泼、 民主的课堂教学氛围是培养学生创新精神的重要前提和保证。 赞可夫说:我们要努力使学习充满无拘无束的气氛, 使儿童在课堂上都能自由“呼吸”。 在一个开放的、民主的、充分尊重个性的环境和心理氛围中,学生的创新思维才有可能 进入状态。古人说“亲其师信其道”。课堂中教师与学生,学生与学生间不仅是知识的 传递,也是情感的交流。当我们在互动过程中 , 达到“相互信任,彼此尊重,融洽相 处”时,学生成了真正的学习主人,才能敢想、敢说、勇于创新。试想,教师板着一张 脸,学生对老师也是唯唯诺诺,学生又怎能说出自己的真实想法,他们只能是一切听老 师的,把教师的话当作圣旨,不敢质疑,又谈何创新。

2、保护好奇心,激发兴趣

好奇心是由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索心理和行为动机,它是 人类行为的最强烈动机之一。 好奇是孩子明显的心理特点,他们对周围任何事物都充满 探索求知的渴望,并善于主动发现问题、提出问题。老师应抓住孩子的好奇心理,由近 及远,由浅入深地给予理解,满足孩子的求知欲望,并鼓励孩子多思考,多提问题,有 意识的保护和激发学生的好奇心。要想培养孩子的学习兴趣,必须注意其好奇心与求知 欲的培养。俄国教育家乌申斯基说过:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探 求真理的欲望。”儿童思维开阔、想象力丰富。对学生的一些超现实或异想天开的想法 或问题要给予肯定和赞赏,在兴趣的形成过程中,激发学生的求知欲,引起学生的探究 活动,进而成为创新的动力。

3、注重知识建构的过程

>科学课标指出:科学课程应遵循学生学习科学的心理规律,强调从学生已有的生 活经验出发。科学知识来自日常生活,在学生身边随处都有科学,让学生从已有的生活

经验和知识出发推导出新的知识,从而了解知识的发生、发展过程。特别引导他们自己 去发现新问题,探索新知识。

4、加强科学思维训练

科学思维是一个联想、想象、推测、实验论证和创造的思维过程。它具有流畅性、 变通性、独特性等特点。引导学生从尽可能多的不同角度分析问题、解决问题、提出尽 可能与众不同的新概念、新思想、新办法、并能从“异中求‘优’”。这是提高学生科 学思维和创新能力的重要途径。

面对新一轮的课程改革,我们应努力探索、大胆创新,不辜负己任,培养出全面发 展、具有科学思维和创新能力、更加聪明的新一代。