儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望, 他们喜欢动手操作具体形象 的物体,这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要阶段。 因此学习科学课程,有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观 , 并将丰

富他们的童年生活, 发展他们的个性, 开发他们的创造潜能。 小学科学教学要遵 循以下几个方面。

一、要面向全体学生。

面向全体学生, 意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的 指导。同时,它充分考虑到学生在性别、兴趣、生活环境、文化背景、地区等方 面存在的差异, 在教学评价等方面鼓励多样性和灵活性。 要做到学生能感受到 —— 我是课堂中的一分子,而且是不可缺少的! 这对学生建立信心、合作意识、是非 常重要的。

二、学生是学习的主体。

学生的好奇心和积极的探究欲,科学课应该是他们主动参与的过程。科学 课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上, 提供他们能直接参与 的各种科学探究活动。 让他们自己提出问题、 解决问题。 教师是科学学习活动的 组织者、 引领者和亲密的伙伴, 对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理 解和尊重, 及时地对他们的成绩给予表扬、 赞同, 并以自己的教学行为对学生产 生积极的影响。

三、科学课要以探究为核心。

探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的 学习活动是学生学习科学的主要途径。 科学课程应向学生提供充分的科学探究机 会, 使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中, 体验学习科学的乐趣, 增长 科学探究能力,获取科学知识, 形成尊重事实、善于质疑的科学态度,了解科学

发展的历史。 但也需要明确,探究不是惟一的学习模式,在科学课的学习中,要 灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。 因此科学课的讲授很有必要做 到如下六点:

1、教学中注意培养学生提问题的训练。

2、鼓励学生大胆猜想,对结果作多种假设和预测。

3、指导学生在着手解决问题前先思考后制定步骤、选择方法。

4、注意搜集资料,教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图 表的方法。

5、指导学生自己得出结论。

6、组织好探究后期的小结,引导学生认真倾听别人的意见。

综上所述,只是本人的一点点体会,因此,小学科学课程是以培养科学素 养为宗旨的科学启蒙的课程。