在本次临安区小学语文90学时培训中，刘荣华老师就小学语文不同学段教学目标与策略中关于阅读教学方面的核心目标与策略与我们做了分享。

我曾经苦恼过第二学段与第一学段衔接中的阅读教学，总觉得第二学段的阅读目标突然拔高，以致于学生在第二学段的阅读学习中力不从心。学生遇到的困难不仅仅体现于阅读理解，甚至连课文朗读都不够通顺流利，因此难以迅速适应第二学段阅读教学。

因为一二年级的阅读往往以兴趣为主，但是升入三年级，阅读教学中的困难突然攀升，不光是阅读题的难度加大，就连课文篇幅都有所增长，以至于学生恐惧阅读，不愿意阅读。但是今天有幸聆听了刘荣华老师关于《小学语文不同学段的教学目标与策略》的讲座，我的困惑终于得到了解答。

刘荣华老师根据小学语文的三个阶段，分别阐述阅读教学的核心目标与策略。在第一学段中，我们要在阅读教学中加强识字写字，信息提取，字词理解，朗读背诵的策略，在完成第一学段阅读教学目标的前提下，为第二学段的阅读教学做好铺垫。而在第二学段中，我们要在阅读教学中加强内容把握，语段教学，情感体会，策略学习的目标，除了提升阅读能力以外，更要为后续第三学段的阅读教学做好过渡。那么，在第三学段中，我们要在阅读教学中加强文体意识，表达学习，思维培养，课外阅读，最终能够让学生将阅读应用于学习生活，学有所得，读有所获。

所以，在今后的第一学段阅读教学中，我会以兴趣为主，引导学生建立基本的阅读能力，让他们在识字写字的基础上能够做到阅读中提取信息，完成字词理解，并在最终达到朗读背诵的目的。只有在一、二年级就建立起基础阅读能力，他们才能在三、四年级继续提升阅读能力，就能够在第一学段与第二学段的阅读衔接过程中游刃有余，学有所获。