人教版pep 四年级上Recycle 1教学反思

教学反思：

我上PEP四年级recycle 1这一节课下来，自己感觉教学过程还算顺利，师生间配合也还默契。下面是我对这节课的反思。

首先，教学环节环环紧扣，时间安排得当，游戏设计新颖，为了活跃课堂气氛,我这样设计教学过程。一开始的热身我设计了“猜猜看”和“记忆大比拼”两个游戏活动来活跃气氛，既复习了旧知识又交流了师生感情, 避免单调枯燥的复习模式，还自然轻松的引入新课学习，提高了学生的学习兴趣，使学生渐入佳境。“猜猜看”，将机械的语言操练贯穿在有趣的游戏活动中，学生们在游戏的过程中不知不觉地完成了对语言的操练活动，活学活用，学以致用；“记忆大比拼”，让学生在短时间内记住九宫格的物品，进一步巩固所学的主要单词，句型。学生们都积极踊跃乐于加入其中。“记忆大比拼”，这个游戏我是采用全班一起回答的方式，如果由学生单独回答，可能效果会更好，一、 可以给学生压力，避免滥竽充数，二、可以增强学生间的竞争意识。

其次，在组织教学上基本上没有太大的问题了，但是对学生评价不多，可以适时的给予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。

然后，呈现新课时，通过I say you do，引出heavy一词，有助于学生理解对话中出现的heavy的意思。接着又通过肢体语言, 学生说出相反的形容词，既复习了所学的词汇，学生的积极性也提高了，又拓展出heavy的反义词light。

当然这节课也反映出了我存在的问题。

第一、活动形式较为单一，主要是老师占主导地位，没有发挥学生的主动性。考虑到这个班学生基础比较差，大部分学生口头表达能力相对弱，所以不太敢放手让学生去做。学生如果不会说，就不让他们尝试说，只会像滚雪球一样， 不会的东西越积越多，学生也就越来越不愿开口。作为教师，不能因为怕学生犯错，就不给于机会；应当适时给予学生鼓励，鼓励他们大胆的开口说。

第二、在讲解重点词汇和句型时，操练不够，导致学生在演练的时候频频犯错。当发现问题时，教师能够针对学生出现的问题及时纠正学生的错误，不回避错误。

第三、在学生操练时，小组合作相对薄弱，生生互动不多，在以后的教学中可以采用不同的形式，小组间，男女生之间，同桌之间，通过小组活动和游戏开展各种竞赛，激发学生的学习兴致，让学生都参与进来，培养学生的团队意识和合作精神。

第四、在学生跟读时，让学生多听录音，多接触真实语言，教师可以指导孩子初步的模仿，运用。巩固操练环节教师可以给孩子创设了一些真实的任务情景，让孩子在活动中运用语言，提高语言的实际运用能力。

  针对以上这些不足，我觉得在以后的教学实践中，要提高自身业务素质，与各位教师加强交流，备课学生实情，深入研究教材、研究学生，为给学生打好扎实的英语基础而努力。教师还要充分考虑到四年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，让学生主动参与课堂活动、乐于参与课堂教学、愿意与他人交流，培养其自主学习能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力,教学环节要充分体现以学生为主体、以活动为中心，突出实用性和创新性，另外，还要特别关注学习上有困难的同学，尽可能避免两极分化的加剧。

                                                         陈 小 华

                                                         2021/1/28