课堂两要素“情境与对话”——记第三次名师工作室活动

寒意料峭，冬意正浓。天气已渐渐进入最冷的阶段，但是却阻挡不了老师们前进的步伐和求学的热情12月17日，娄森锋名师工作室第三次活动如期在太阳小学举行。此次活动由工作室的费晓菁和戴梦玲两位老师带来精彩的拓展课程，还邀请了新思维教育科学院姜荣富院长莅临指导。

活动伊始，费老师用贴合实际的跳绳导入，通过2人一组跳绳总个数为“213”个进入课堂，首先让孩子们根据数字要求猜组合，之后根据孩子们给出的数字进行分类挑选揭示课题《三位数乘两位数》。接着通过孩子们的算式进行计算复习，算完之后观察反馈并得出结论。前半节课费老师花了大量时间在寻找和创造素材上，得到想到的素材之后课堂就变得顺畅了，通过三位数乘两位数的计算得出一个规律可以简单运用于两个式子比大小。前半节课听下来总感觉云里雾里，一直在让孩子说数字组合，其实孩子是百变的，所以在创设情景时需要一定的限定条件，那样才会节约不必要的浪费。姜院长也提到新课导入时间不能过长，因为孩子的集中注意力的时间是有限的，必须要创设好的情境去抓住学生。那么好的情境需要做到哪几点呢？第一，情境要跟现实生活相结合，要符合实际；第二，情境能激发学生的兴趣；第三，能很好的支持、理解算理的。课程评价和交流过程中姜院长还提出了大问题和小问题的关系处理。首先应该抛出一个大问题，给予孩子一定的思考空间，之后在根据孩子们的理解和疑惑缩小问题，提问过程中蕴含着方法和经验。第二节课也是一节《三位数乘两位数》的拓展课，由太阳小学戴梦玲老师执教，戴老师课堂节奏把握的非常好，通过将简单的计算进行改造，让学生去比较发现得到简单运算的方法。通过分析数的关系到分析式子的关系再去推理计算。整节课完全体现出过程比结果重要，思想方法比知识技能重要的课程标准。整节课下来，戴老师很好的体现了以学生为主体，老师充当一个主导者和组织者的身份。教学过程中，课堂上与学生的对话至关重要，姜院长提问课堂上应该怎么去推动对话？又该如何去表扬孩子，表扬的目的又是什么等一系列需要老师深思的问题。是的，上完一节课很简单，但是上好一节课并不容易。每一节课必须定清楚目标，课堂上落实到每一个环节。

一天的活动下来，真的干货满满。十分感谢两位老师和姜院长带来的视觉和听觉更是思想上的冲击，也十分感谢娄老师为我们带来的这么一场精彩的“盛宴”，期待下一次的名师工作室活动！

 杭州天目双语实验学校 黄丽群

2020年12月20日