2020年12月3日，临安的山区已降下初雪。在这寒意渐浓的日子里，为提升教师专业发展，学习先进教学理念，改进教学方式。我们与同行的三个工作室成员怀揣着对数学教学的殷殷期待，在章老师的带领下一同踏上“金师附小求学问教”之旅，跟着小学数学特级老师俞正强老师进行为期两天的培训学习。相信这对我们每一位老师而言，都是一件难能可贵并有意义的事情。 

本次活动的两个主题为计算教学和教师的专业发展。活动一开始，俞特首先抛出一个问题“加法交换律”让你去上，你会怎么上？之后就请了老师说课，大部分老师都会觉得这节课不是挺简单吗？出示情境图列式计算就能发现这个“加法交换律”啊。俞特笑着让大家观摩了他上的这节课，俞特首先出示了两题连加让孩子直接计算，但并不是我们想象中的可以进行简便的题而是普通的连加题。大家都十分疑惑，大家都带着这个疑惑继续听课，孩子们很快得出这两道连加题的答案。有个别孩子会把数字进行变化，让它变得看上去更简单，俞特也选中了这个孩子并将他的答案进行展示。这个孩子想将数字通过变化进行简便计算，却总是“缺斤少两”导致答案错误。俞特就抓住了简便计算教学中的典型：学得比别人快，喜欢用简便却总是出错，那老师打叉后他就开始害怕做错，之后就开始抗拒简便计算。是的，现在的孩子超前学习知识的有很多，但总会学得一知半解，所以老师在教授新知识时要先清除杂质，也就是要把似是而非的内容清除干净。孩子们的学习要深刻，必须少而深，不能多而杂。这个就是本堂课的第一环节，让孩子们复习连加，连加是交换律的前提，之后出示可以进行简便计算题组进入新知环节。这个环节可以让“保守派”的孩子在对的前提下灌输凑整更容易对的观念。第三环节就是巩固练习，这个环节让孩子们知道做题前首先是观察，观察是不是连加，观察是不是有凑整的数，相信这个一系列环节下来孩子们的计算正确率能提高很多。最后俞特给了大家讨论交流的时间，现在孩子们大多是用知识回答问题，而不是用思考回答问题，想要学习更深刻，最需要的就是多思考，多提问。

十分感谢俞特对我们教研工作的指导，让我们获得更多的启发，这将促使我们进一步反思，保持头脑的清醒。教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递。让我们在困惑中不断反思，在反思中大胆摸索。期待下一次活动带给我们的知识盛宴！

 杭州天目双语实验学校 黄丽群

2020年12月6日