路漫漫，需求索

    —听教师科研工作漫谈心得有感

苏霍姆林斯基曾说“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”

今天上午听了史老师的教师科研工作漫谈，说了许多我们青年教师刚刚入门会遇到的问题，教学任务的繁琐、身心的疲惫，甚至可能不了解什么是科研，科研对我们来说还很遥远。而史老师的教科研之路是相当漫长的，刚刚开始是一名代课老师，但是在上课的同时，他不断学习，参加了中职考试，教育学、心理学考试。果然机会是给有准备的人的，过了不久，史老师正式踏入教师门槛。前十年，史老师没有搞教科研，经过岁月的沉淀，他成了一名优秀的全科教师。慢慢地开始对教学研究有了接触，写了一篇地方课程的论文，荣获了杭州市一等奖。之后便打开了教科研的大门。对于我们新老师来说，写论文的确是一件较困难的事情，刚刚入职不久，没有素材和经验，对教师这个身份尚且需要适应，真的能写好论文吗？其实不然，只要开始动笔，就迈出了第一步。挑战的不是别人，而是自己。记得姚校长说过部队军官的故事，写了五十篇都未曾获奖，却一直坚持写、天天写。终于第五十篇开始，他获得了一等奖，后来写的几篇都一一获奖。正是他之前的铺垫，为他打下了坚实的写作基础，起点人人都相同，迈向终点的成绩却大不相同。只有坚持到最后的人，才能创造出辉煌。

    撰写论文，需要这几个步骤：立项—实践（有意识的收集资料）—提炼整理成文。对我来说收集资料不是最困难的，最困难的是提炼，到底哪些内容才能表达我的观点，以及我的题眼查找…一系列问题都困扰着我，让我思路无法串联。时间上也挤不出来，在学校里繁重的教学任务，让我忙得团团转，唯一空闲的时间就是晚上。于是，一到晚上我就各种查阅资料，终于，我的题目有了。史老师今天在讲座上提到小课题的特点：真实、微小、成型、实际、短期、深度。论文，是理论的实践者，抓住这点，我似乎头脑中有了一些思绪。对于我教育教学中遇到的一些问题，是否有“能改性”，方法是否有“可行性”，围绕着这点，我又可以理清一些框架。在史老师举的一些论文实例中，我看到了其他老师在教研上花的时间与精力，顿时觉得十分惭愧，希望我能吸取他们的经验智慧，合理利用好我的时间。光从选题上来看，就值得我们推敲。选题的灵感从哪里来？—多关注、多阅读、多参与、多交流、多反思。若是做到这几点，恐怕心中不会没有素材。而我认为反思是十分重要的，如果能做好有效反思，人人都能成为专家。做一个有准备的人，机会才会降临。而写论文也有诸多需要注意的地方，标题分级不能过多，字数也要按照规定控制好，写的时候可以多写一些，最后浓缩成精华。史老师的讲座使我们在写论文时避开了许多雷区，受益匪浅。

写论文，是教师提升专业水平的有效途径，是教师自己能够把握的成长方式。“发前人之未发，成前人之未成。”在教科研的道路上，虽然“路漫漫其修远兮”，但“吾将上下而求索”！