反思教学工作细节

    临近期末考试，各科正在开展期末复习。在复习中也反射出许多问题，学校照例对我们的教学工作检查和考核，作为新教师，回顾这一学期的工作，对比老教师，我发现了自己很多不足之处，尤其是在细节方面。

    1.教学准备工作有些粗糙。一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。

    所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。

教案应该是为较好的进行课堂教学服务的，作为一名新教学每一堂课都应该备好了，有时为了赶进度，应了那句“欲速则不达”，我的教案在教学环节上写得过于粗略，在培训中学到的也没能及时用到，为此我很惭愧，这样对于自己进步帮助不大。

    2.学生的作业再次体现了自己对细节的忽略。

    复判的问题，作为老师往往把目光放在部分学生的身上，在有些改正错题比较困难的学生身上关注度不够，像校长所说：播了种子却没有去检验收成。把错题都讲了，却没有全面检查改正的情况。学生往往自觉性不够，这时需要老师及时耐心的给予指导。课堂上讲过的知识点，很多学生往往只是当时懂了，课后不会自己主动去梳理总结，下次遇到同样的问题，还是错误的。

  总之，经过这次检查，我又发现了自己诸多不成熟之处，也让我必须再次正视自己粗线条的性格，多多注重教育教学细节，做一位细心的老师。