“其实需要说这样的话吗？不正是因为我们这些自以为是的人水平也只有那么一点吗？煞有介事地恐吓，都是因为水平不高，没有克制力，没有智慧的语言、语气，读过书，上过很多语文课，好词好句都摘过，可是遇到场面、事到临头，嘴巴里就空空荡荡了。”

梅先生的这段话写在《绿光芒》的第一章第一篇文章《谢谢》中。

《谢谢》谢的是以小陈为代表的从乡下来的农民工们。

他们承接了粉刷外墙的活儿，“有钱有势”们就盯着自己的利益——角角落落都要粉刷到位，不然就说“小心我一分钱也不会付”。

正如梅先生所说，在这群农民工面前，“有钱有势”们已经从根本上忘记了平等，可在“大富”“大贵”获得过“大荣誉”的人面前又不由自主地变矮了。

梅先生是把自己也骂了进去的。可是谁又不是这样呢？

前不久，有一位校长说起过这样一件事：常常有一大包垃圾出现在他们学校的附近，导致某些班级被扣分。费了些周折，学校的老师们找到了这个乱丢垃圾的人——流动夜宵摊贩。

老师们个个气得咬牙切齿，急着要去找他算账。

校长就劝大家算了，想来大家半夜肚子饿了亦或是嘴巴馋了，就是他在给大家服务，辛辛苦苦熬过一晚又一晚，如果不是迫于生活的压力，谁愿意呀！他能把垃圾打包放这里就不错了。

在校长的开导下，大伙儿也消了怒气。有一位老师甚至主动提出由他负责每天清理这一大包垃圾。

生活中，又有几个能像这位校长或是梅先生一样，能够对周遭的人宽容一些，对生活宽容一些呢？

回到工作中，我们是否可以对学生更宽容一些？并不是谁都有能力考清华北大的，也不是谁都注定要拿人生大满贯的。

在学校这个育人的地方，我们又是否教给孩子们如何宽容？

在我们的课堂中常常会出现这样的情况：老师请一名学生回答问题，当这名学生讲话开始支支吾吾、结结巴巴的时候，很多同学便开始举手，嘴巴里喊着“我！我！我！”，更有甚者习惯用手肘焦急地敲打课桌，发出“咚咚咚”的声响，好让老师注意到自己。

是的，我们的很多孩子“容不下”别人讲得不好或不对。

这或许也是我们老师导致的。

公开课的时候，这个问题会更明显。学生回答问题时语句开始打结，我们便“咔嚓”一剪刀把这个结剪断了。

没有引导，因为课不是这样备的，台词不是这样安排的。没有等待，因为后面还有很多其他环节等着展示。

所以，那些打断别人回答问题的学生只是在做老师做过的事情。

梅先生在文章的结尾处对“小陈们”表示了感谢：“小陈们，你们不完美的粉刷很漂亮，崭新的颜色被阳光铺盖，干净、鲜艳，精神抖擞，我谢谢你们。”

人生就是一路走一路缺憾，但如果能一路缺憾一路宽容，看见的永远都是最美的风景。