我不能算是新教师了。至少不能算是“全新”的。

但现在听姚校长讲起新教师们上公开课的事，不由自主地便想起了那节凌晨两点的公开课……

“你要好好准备，这周五上午第二节课，校长要听你上课。”说话的是我师父金老师，“第一印象很重要。所以第一堂课，你一定得好好准备。”

是的，生性不羁的我，野了一圈后，回到了临安，当起了一名以校为家的实习老师。

要想被学校正式聘用，就得先上一节公开课，这可愁煞“门外汉”咯。

一个班一个班去磨课，一遍遍修改教学设计，一次次重头开始。不知不觉，已是周四傍晚。

晚上是学校元旦文艺汇演，我站在陌生的人群中，竟有些不知所措。舞台上灯光四射，炫酷满满，孩子们笑着，喊着，兴奋至极。

那一刻，热闹的确是他们的。

演出终于结束了。回到教学区，生活老师领着孩子们回寝室睡觉去了。

只觉得刚刚还在沸腾的教学楼突然冷却了。停下来看看时间，原来已是晚上11点多。

改完最后一张PPT，我打算先把课件拷贝到教室的电脑上，以防第二天上课时课件中的字体、格式等出现这样那样的小毛病。

前脚刚迈进教室，浑身就开始发抖。哆哆嗦嗦地把课件拷贝好了，就想再对着教学设计、配合着课件把整个流程过一遍。突然间，身体颤抖得更厉害了，两排牙齿“咯咯咯”地打了起来，抖到根本发不出声音来念导语。

我心想：完了。

深呼吸做了十几次，手还是微微颤抖，但脑袋好像能正常运转了。

于是我干脆闭上眼睛，只在脑海中想象第二天上课的每一个步骤。从进门到打开书本，再到起立，我可不想公开课一上课就跟孩子们说同学们再见。

像默片，在脑海中播放。一边“上课”，我还一边回顾师父交待过的话：

要跟学生鞠躬问好，课堂要有仪式感；

不能一直站在讲台上讲课，要走到学生身边去；

学生回答问题的时候，要走到他旁边侧下身子倾听，要跟他有眼神的交流，同时还得关注其他学生有没有认真听……

有时候抖得太厉害，打断了思路，我就从头开始。如此循环往复，我的第一堂公开课在没有正式开始前，已经在我的脑子里正式开始了N多次了。

“砰砰砰……”声音是从窗户外面传来的，我如梦初醒，这才发现外面刮起了大风。抬头看看教室里挂着的钟，凌晨两点多了。

四下无人的教学楼，只有寒风依旧呼啸着。风越大，内心却越平静。

至于第二天一早那节课上了什么内容，我已经记不清了。只记得那节课孩子们特别配合，我一点也没有颤抖。

那时候，能把课顺畅地上完，对我来说就是一种成功。

可是，要想做到“心中有案，目中有人，手中有法”，我们这种小菜鸟还得慢慢修炼。

姚校长的讲座中则提到了两个很重要的修炼秘籍：阅读、写作。

阅读是一名教师扎根的事业。只有不断向下扎根，才能汲取养分，茁壮成长。

省特级教师张祖庆老师是这样说的：“我经常跟年轻教师们说，你能不能冒出来，最先可能取决于你的灵气；你能不能走远，关键看你的底气。而底气从哪里来？底气，是从书堆里冒出来的。”

其次，做教学的人，要舍得花工夫写。不论是教学反思还是教学案例，都不是半个小时或一个小时就能穿凿附会出来的。

“从来学问欺浮华，好文章出自孤灯下。”每一个万家灯火的夜晚，放弃朋友聚会、休闲娱乐，静静地坐在书桌前爬格子，这真是需要极大的勇气和决心。

帕尔默在《教学勇气——漫步教师心灵》中说：“与真命题相反的是假命题，但是与一个深刻真理相对立的，可能是另一个深刻的命题。”教学反思、教学案例等确实都要写，这对我们的进步有很大帮助，但与之相对立的就是辛苦。

或许凌晨两点公开课，此生就这么一节。但是孤灯下的读读写写，我会坚持下去，因为这是我向前辈们学习的机会。