教

学

目

标

基础目标

理解0的意义，既可以表示什么都没有，也可以表示起点。

发展目标

体验0参与运算过程，感受神奇的0。

培养参与意识与动手操作能力。

将数学融于生活。

教学重点

通过活动认识0

教学难点

感知0的存在

教学准备

课件、作业纸

教学形式

自主探究、小组合作、全班交流

教学板块

教学过程

小班化特征活动预设

引入

1.出示主题图。

出示小猴子吃桃子的过程，从2,1,0的过程，充分让学生感知0表示什么都没有了。

2. 出示尺子

找到尺子上的0，仔细观察0的位置，0也表示起点

个体活动--观察、思考

集体交流--人人会说

展开

1.感知生活中的0,体验0无处不在

2.0的写法，体验生活中的儿歌

个体活动--自己说

要求：能独立完成。

思考不同角度

集体活动——全班交流

全班说

全班交流——充分调动学生积极性，主动参与思考，回答问题。

练习

1.我会做

2.

个体活动——自己独立思考，完成探究单的填写。

展示自己完成的作业，全班交流

小结

我最大的收获是什么？

我的疑惑是什么？

板书设计

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教学反思