我与学生的那些故事

骆梦琦

我是一名资历尚浅年轻的班主任，短短的班主任工作经历，让我不敢妄谈经验，回想起来其实全都是与学生们的那些事。

常言道：育才先育人，育人先育德。习近平总书记在十九大报告中提出，中华民族传统文化内涵丰富，其蕴含的时代精神、人文理念以及道德规范要求都要不断地得以继承和创新，要让中华民族的传统文化得以源远流长。传统文化与德育的融合，恰恰是创新其内涵的一种体现。

作为小学班主任，应重视将二者的有机结合，将传统文化教授给学生的同时，也要让学生在其中接受德育教育，从而落实立德树人的任务，提高学生的品德素养。所以在当班主任的时候，我一直把德育放在第一位，在第一次的班队课上我就告知学生：首先要做一个品德端正的孩子，其次再谈学习成绩。

踏进我们教室的前门，放眼望去，讲台旁边有一位小个子的男孩，大大的眼睛，一叫他，他就会露出灿烂的笑容，让你一眼见到就那么的喜欢，他就是我们班的贤航，可是谁又会想到，他是如此的样子：

上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人，每天课堂上都是心不在焉；下课追逐打闹，喜欢和同学动手动脚，把同学水杯里的水倒出来了，同学生气了，他却感到非常高兴；作业会做，但是做不完整，书写相当潦草。类似这样的事情，真是说都说不完。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他当时总是满口答应，可事后又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”的孩子。

为了改变贤航的现状，我多了一份关爱在他身上。

一、以生之助，友情感化。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排几个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学坐在他后面，提醒他的日常事宜，目的是发挥同学的力量，让他感受到在这个班中有很多人关心他。在布置这项任务之前，我先对这几个同学进行了一番谈话：为了班集体，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。这几位同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这几位同学也会产生一些厌烦情绪，说他太不听话，太不乐学，催他写作业他还要不耐烦。此时，我就跟他们说：要有耐心，慢慢来。慢慢地，他开始进步了，除了表扬他，我还鼓励帮助他的这几个同学说，这也离不开你们的帮助。

二、家校沟通，共铸桥梁。除了在校采取的一系列方法去帮助贤航，我还与其家长保持密切的联系。我会与贤航父母聊他在学校的表现，肯定他的进步，也从父母了解他在家里的表现以及父母对他的教育，在必要的情况下，我还对此登门家访。我们家校配合，共同肯定和见证孩子的每一点进步。

三、动之于情，晓之于理。对于贤航这样的学生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。用爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

在大家的帮助下，贤航各方面都取得了不小进步。而且他最大的特点就是劳动积极，声音动听。为了让他充分发挥特长，我给他安排了值日任务，同时我也让他担任班级播报员，每天用他动听的声音播报班级事务。在班队课颁奖时，我也会及时当着全班同学的面表扬他，给予肯定和一定的物资奖品。

渐渐的，他脸上多了一份自信，他也融入到班级的大集体中了，享受老师带给他的每一缕温馨的阳光，享受班集体带给他的那份温暖。虽然他还是经常地犯错误，但哪怕他有点滴的变化，都在说明我们努力的力量不可阻挡。

班主任工作的复杂性注定它不会是千篇一律的，正是由于付出了、实践了、思考了我们才会在酸甜苦辣中体会出这幸福。工作是忙碌的，劳累的，也是幸福的，我一直坚信这样一句话：多年后，一定会感激现在努力奋斗的自己！