分类与整理教学反思

在我们学校新教师课展示活动中，我选择的课题是人教版一年级下册第三单元P29页《分类与整理》，这节课是通过让学生按照不同的标准或选择某个标准（如数量，形状，颜色）对物体进行比较、分类和整理，在比较、分类、整理的活动中，体验分类结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。通过学生动手操作并观察，经历了简单的整理过程，并能用自己的方式呈现分类结果，对数据进行简单的分析，得到简单的数学信息。

课的导入，我设置了一个打乱图形的情景，使孩子们初步感知分类与整理。接着带着孩子们一起来摆图形，问：通过观察你有什么发现？根据学生观察到的结果，分别以颜色和形状作为分类的标准，得到想要的数学信息。

反思这节课，感觉自己还是存在很多不足之处：

　　1。在图形分类环节中，设计的问题缺少深度。可以设计这样的问题：怎样让图形看上去最整齐？让学生开动脑筋去思考解决的方法，从而介绍分类与整理这个概念，并且要让学生明白为什么要这样做。让学生经历了从无序到有序，从无结构到有结构，学生们就更容易掌握这个知识点。

　　2。有效控制课堂中的放和收。学生利用图形分类的活动是开放的，让同学充分说，同桌说，即收的过程，使学生自主经历探究过程，获取知识。

　　3。板书用的较多，课件没有充分的利用。图画的结合，可能更容易让学生接受。

今后，努力做到：精心备课，注意课堂生成，提高驾驭课堂的能力，和同组课老师多交流，使课堂成为是老师、学生喜欢的有魅力的舞台。