十几减几这节课是在学生上个学期学了20以内进位加法的基础之上学习的，学生已有的加法认知水平，很顺利的引出想加作减的方法，进行本节课的内容。通过动物们拿杯子这个情景，把其他的计算方法贯穿到课堂中，学生能动态的感受拿杯子的过程，加深对破十法、连减法的深刻记忆，并且更好的理解计算的算理。让学生主动参与到课堂中，得到信息------提出问题------解决问题，学生能在课堂中找回自信，更好的将数学融入生活中。

本课的教学内容多，基于数学整合的基础上，学生接受起来也有一定的难度，虽然用迁移类推的方法，使学生在十几减几的基础上能掌握计算方法，但计算起来并不轻松。

课堂上采用灵活自由的学习方式把学习的主动权还给学生。“想加算减”的方法简便，但也有少数同学认为先用整十减完再加的方法也有它的优越性。教学中充分让学生讨论，师总结结论，引导说出具体的思路，借助小棒进行操作。在探究计算方法时，提倡计算方法的多样化，让学生选择喜欢的，适合自己的计算方法。多给学生交流、展示的空间。

存在的问题及改进策略：
1、在探究例题中第一道问题算式的计算方法的时候，对学生放手太早，应该先引导一下，这样效果会更好，更能引出想加作减的方法。   

2、在讲授计算方法的时候，应该多注重学生口中得到答案，充分把课堂还给学生。

3、学生是课堂的主体，因此学生吸收知识的过程不是被动的感受，而是主动的获取，必须让学生在生动具体的情境中学习数学。我以后会采取有效的途径，充分尊重学生的想法，鼓励学生独立思考、合作探究，使学生善于学习，爱上数学课堂，爱上数学。