本节课我出课的内容是pep教材四年级下册第六单元的Read and write部分，该部分主要是让学生通过听、读回答问题来巩固第六单元重点学习的有关购物的服装和生活用品的单词以及用来修饰服饰和生活用品的形容词等，并通过听、读来促写，完成会写的输出任务。

围绕这样的教学意图，我将整节课设计为三步：第一步，先通过简单的打招呼和自我介绍，增进与学生的亲和力，让学生乐于和我学习，充分发挥他们的学习能动性，以提高学习效果。接着，我又以一首简单的英文歌，调动学生学习英语的兴趣，也为下面的课做好铺垫。第二步，我设计了一些主要单词的图片，通过图片复习本部分涉及到的服装和生活用品的单词以及用来修饰服饰和生活用品的形容词的单词，为下面阅读文段做好铺垫。第三步，正课讲授，我还是设计了三遍录音法：第一遍，听录音，回答读后问题；第二遍，听录音并跟读，重点讲解三个新词salemoreus；第三遍，再次跟读录音，熟读文段，并要求学生模仿录音表演。至此，听读的教学任务完成。接下来，Look and write通过讲解前两幅图片的句子，让学生仿写第三个句子，由于时间关系，我未能检测学生写的这个句子，我将它变成了学生的作业。现在想来，未能检测到学生的学习效果，心感遗憾。

另外，本节课我还感到不足的是由于事先接到通知出课用五年级学生，我以为学生已具备一定的学习英语的基础，而且本部分主要是运用前面刚学过的单词完成读和写的练习，所以在设计本课时就没想花太多时间练习单词，谁知出课时突然得知是还没学过的四年级学生，所以感觉学生对单词比较生疏，在整个上课过程中，就感觉课上得没能达到预期效果，有些遗憾。