《a o e教学反思》

黄玉仙

《汉语拼音第一课aoe》是拼音教学的基础，作为刚入学的一年级孩子所接触的第一堂汉语拼音课，在课堂实践中应该体现新课程的理念，激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。

优点之处：

      上课伊始，我用“汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。今天我们就来认识汉语拼音里的三个单韵母……”这几句来导入汉语aoe的教学。“我们都会了，a—— o—— e—— ”。孩子们一个个迫不及待地说出了三个字母的发音。但是他们的嘴形有的不正确，有的发音不太准确。“是吗？那我们先来看看课本上的一幅图，你能说说图意吗？”听我这么一问。孩子们顿时安静了，一会儿，终于有一两个小朋友举起手，可是他们只能说出其中的支言片语。于是我用儿歌“大公鸡，喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，呃呃叫，连声问我早上好！”朗读了课文的情境图意，一个个听得非常认真，这样快速地带孩子进入了学习状态。接下来用表音表形图配合认字母来学习三个单韵母的发音，告诉孩子图与字母是横向相对应的，并且用儿歌：“嘴巴张大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e  e  e。”让孩子朗读，孩子们都很有兴趣。

       最后用 “猜一猜”（根据口形猜字母）、“考一考”（拿字母卡片去考别人）、“开火车”等游戏，让学生反复朗读，加强了记忆，取得了良好的效果。书写字母时，没有出现贪玩或者因为注意力不集中而没有写的孩子。特别让我高兴的是，学前班的老师告诉我班上的扬扬写得很慢，有时候简直不写，可是我发现她今天不仅写得很好，而且速度一点不比其他同学慢。

不足之处：

      第一课时在学生书写aoe时，我发现有些学生将ao的笔顺写错了，通过纠正，孩子们改过来了，可一旦离开老师的督促，他们又故技重演。第二课时教学的四声时，学生能按照顺序练读，可打乱顺序就不行了。

改进措施：

       打基础时，再加强一些，多书空，加强记忆！