玩是“罪过”？不，玩是天性！

天目双语 杨烨

经常在办公室听到老师抱怨学生爱玩，不好好学习，感觉玩是一种“罪过”，但是作为信息技术老师，我觉得既然学生爱玩是天性，作为老师就要加以利用，让学生的这个天性为教学服务，成为主动学习的动力。让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。不是死读书，而是能够培养学生的想象力和创新更为重要。画图软件学习时，可以让学生自由创作作品；教学Word的插入图片时，让学生进行诗配画的创作；在低年级教学“金山画王笔”时，那美丽的图案使学生感到无比新奇。讲解了如何操作后，学生已迫不及待地动起手来，组合成具有丰富想象力的图案。可以说利用爱玩的特性也能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。

 小学生学习一般都凭借兴趣，所以根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，利用游戏来激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。 例如我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是有的孩子就会问老师，到底用那个指头来击键。学生通过游戏，通过自主探究发现问题，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。兴趣是最好的老师。没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。枯燥乏味的知识变得有趣生动，学生才能学得更好。