2019年11月最后一个星期（11月25-29号），我们一行10人在苏老师带领下前往桐乡三中参加初中英语90学时学员跟岗培训。我们首先聆听了桐乡三中的姚校长简短讲座，对这所不甚了解的学校顿时产生了仰慕之情。桐乡三中是一所百年老校，创办于民国36年即1947年，2015年9月搬迁至新校区。校园环境优美，具有江南特色和浓浓的园林味。桐乡三中始终以融和教育铸学校品牌，走好智慧强校之路，融合文化已经渗透到校园的每一个角落和每一位师生的心田。走在玉兰大道上，我陶醉在三中校园的美丽景色；在银杏大道上，我深深地感受到三中的银杏精神已经在新校园中生根发芽，茁壮成长。

接下来在三中聆听了8节精彩的示范课，尤其是三中的6位英语老师，一个比一个出色，他们的课堂给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。尤其是陆倩倩老师的那节“环保”课，以生为本，结合现实生活，挖掘文本的深度和整合教材的高度让人叹为观止，不愧是桐乡市的英语学科带头人。她从我们生活中的图片导入，让同学们注意到生活中的污染和浪费等方面的问题，然后设置问题：Which ways are good for the environment? Why？接下来的阅读，她让学生首先理清文章的篇章结构，把文章分成三个部分，六个段落，便于学生理解。接下来的一个亮点就是她把文章开头的6个问题设置成一个survey，了解班级学生的green 情况，并鼓励得分较低的学生在环境保护方面能够做的更好。陆老师让学生把课后练习中的suggestions填入表格，进行归类，加深学生对reduce, reuse和recycle的进一步认识。随后，陆老师对文本进行了更加深入的剖析，用环环相扣的问题引导学生对reduce, reuse和recycle进行讨论，激发他们思维的火花。最后，陆老师让学生写出自己的绿色计划，并思考自己打算在哪一个方面提高自我。总之，陆老师以survey(How are you green?)---ways(How to be green)---plan(What are you going to do? )这条主线，环环相扣，层层递进；以问题为导向，培养学生的思维能力；与学生的生活实际结合，提高学生的环保意识。

桐乡三中用的是外语教学与研究出版社的英语教材，我个人认为这套教材的Topic（computers, birthday, population, environment, etc.）更加贴近学生生活。我计划在自己今后的教学中多学习和参考这套教材，尽自己能力为学生多添加一点零食。