作为老师，要想在教学中获得学生的好感，课后的沟通教育很关键，那么如何在教育中拉好与学生之间的这根“弦”呢？

首先，学生犯错时，教师该如何教育？拉到办公室一顿训，这未必是最好的办法。不像我们以前，老师的话就像圣旨，说了肯定会乖乖服从。现在的小孩子都很有个性，平时接触的信息量太大，好的坏的，充斥在周围，所以有时表面上答应了，转个身又是老样子。训不行，好好的讲，有些学生，油盐不进，特别是初三，原本很好沟通的孩子，现在非但谈不进去，还会呛你一口，自己找点霉头生气。其实，我的脾气属于暴躁型的，有时和学生三句讲不拢，就会厉声呵斥，或会“动动武力”。其实，这未必能达到教育的目的，还会拉大与学生的距离。所以，平时还要多向桂安林老师学习，多一点耐心，多一份和气。

当然，教育并不是一定在学生犯错时采取的手段。我喜欢调侃学生，让学生出出“糗”，特别是课堂，面对开小差的学生，一味地训斥，将会使整堂课陷入僵化的氛围当中，这时候开个小玩笑，让大家笑笑，也提醒了开小差的学生。当然，一而再，再而三地犯，我也是会发火的。其实，我可以采取其他的手段，如让其站起来听讲，或让其站起来回答问题，发火还是太简单粗暴。

不过，教书已经十多年，对于与学生相处，觉得还是会有很多困惑。因为学生是实实在在的存在，并不是一层不变的机器。