本课整体教学思路是以“动物”作为主体情景和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐、表现音乐、体验音乐活动带来的愉悦感受。
    《音乐课程标准》中指出：“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力”，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣”。基于这种理念，在课程一开始，带领学生进入快乐农场，让孩子们扮演小鸡，而我则扮演农场主人喂食给小鸡吃。在不知不觉中将孩子们带入乡村天地，给他们一种愉快轻松的感觉，即促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣。为整堂课的愉快是教学打下良好基础。
    对于低年级学生在日常生活中表现出来的对小动物特有的钟情和爱意，充分调动孩子们的歌唱激情和表演欲望，本堂课的教学难点是歌曲《母鸡叫咯咯》中歌词“脖子伸伸、两翼扑扑、向人报喜添快乐”的难记和拗口。为了解决音乐教学课堂难点时，我打破了原有的教条式教学模式，先让全体学生跟音乐模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子(伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯):再用不同的朗读形式分角色边朗读边念歌词；最后我并没急着让孩子们向往常样的跟琴填词学唱歌曲，而是边放歌曲，我和孩子们在音乐声中玩起了“接龙下蛋”的游戏，这样的设计使得孩子们在课堂上都有了表现的机会，既满足了他们的表现欲望，活跃课堂气氛，又在游戏中不知不觉的学会了歌，真可谓“一举两得。”
    此种教学方式在实施中，因为施教环境和施教对象的不同，本堂课有其光之处，亦有一些遗憾和需不断改进的地方，如学生在模仿和母鸡时他更多的是模伤动物的叫声而忽略了音高，因座位靠的太紧，学生的表演放得不够开。
    我想，低年级的教材就应该多设计适合孩子年龄特点的内容，因为他们年龄
特别喜欢模仿小动物或一些事物，而且他们的模伤能力也很强，学习的过程我想，低年级的教材就应该多设计适合孩子年龄特点的内容，因为他们年龄小，特别喜欢模仿小动物或一些事物，而且他们的模仿能力也很强，学习的过程会轻松加偷快，没有任何负担，可以学中乐，乐中学。教师上课时更应该多创设故事情境使学生喜欢上课，盼着上果学效果怎能不好呢?今后，我会更好的研究数材、分析教材，带领学生“同唱游快乐的音乐课。