这篇童话設事趣味性强,学生理解课文并不难,因此我在教这课时,采用了以下教学流程:自读课文，了解课文内容-分角色读课文, 体会故事蕴含的道理-积累词语, 丰富语言一展开想象, 续编故事。

其中,我感觉最有特色的地方是“积累词语"这一环节,因为这课写表情的词特别多,所以,我安排丁让学生画词、读司、理解词、运用词来达到积累运用的目的。我把“板着脸,笑嘻嘻、愤怒、亲热,温柔、痛苦、 伤心, 着急、 委屈、 生气、 龇牙咧嘴、 嘟嘟囔囔, 可怜巴巴, 放声大哭" 板书在黑板上, 然后让学生读词,以边读边做表情动作来理解词,最后以选词说话达到运用的目的。这一环节的设计感觉很好,学生因为有着忽喜忽怒忽悲忽怨各种表情演示, 兴致高涨, 也能比较直观形象地理解词语的意思, 个别学生对某些词不理解就犹豫着不知道如何做表情动作, 这时他们会左右观看, 从同学的表情中理解自己感到疑惑的饲语,这样的教学,既轻松收效又好,老师的解释已经显得多余。

这一节课在轻松愉快的氛围中度过, 连我也被他们丰富多彩的表情所感染, 如果每一节语文课都能这样轻松愉悦, 又何愁学生不爱学语文呢? 这就是有效教学吧, 能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识, 让学生深深地感受语言文字的魅力。