教学一定要有学生立场

天目双语 杨烨

时代在发展，社会在进步，我们一些传统教育思想、教学观念、教育方式方法也需要转变逐步适应未来社会对学生成长发展的需要。我觉得教学要追求有效，更要追求学习过程中的快乐体验。学生要学的快乐才会发挥主观能动性变“要我学成为我要学”，让他们感到学习有时虽然有点苦、有点累，但也是一件非常有乐趣的事情。要达到快乐学习的目的或状态，我觉得作为教师需要让学习内容变得更有趣，让学习形式变得更加生活化和情境性，让学生在兴趣中快乐成长。

课堂导入是课堂教学过程的重要组成部分。正确处理课堂导入情境，可以构建学习情境，激发学生的情感，激起学生学习的兴趣，从而集中注意力，主动学习新知识。根据课堂教学内容，精心设计能够引起学生兴趣的问题进行课堂导入，紧紧抓住学生的思维，尽快使学生进入课堂情境中，为课堂的成功开好头。以学生立场设计有悬念的、新奇的提问设计，调动学生的思维，激发学生的积极性。和好奇心，从而让学生能够尽快融入课堂，更容易地接受和理解教学内容。最为关键的是，可以使学生总是充满好奇地探索教学知识，保障了学生学习兴趣的持久性和发展性。

一直以来信息技术教学都是把培养学生的技能作为数学目标，没有体现出信息技术学科的人文内涵和对学生创造力培养的作用。所以我们需要在教学实践中实现观念的转变，让学生从纯粹的技能学习转变到兴趣的培养上，具体到某项计算机操作上，要让学生知道为什么要学习这话总操作技能，明白这种技能在实际学习和生活中有哪些场合可以应用。这样，学生才会投入进去并将这些知识和技能应用到实际的生活中。

学生立场是时代的召唤。重视课堂情境化导入，激发学生的学习兴趣；转变教学观念，提高学生的综合素质是新时代对信息技术教育教学的要求，更是学生更好发展的需要。