这节课是在学生已经学习了有关角的知识，有了度量角的简单基础进行教学的。直角、锐角、钝角是学生经常见到的角，关于它们的定义应通过学生在分类时进行比较、想象、推理后得出正确的概念。在本课的教学设计中，教师主要利用了活动角，用活动角不仅引出各种大小的角，而且能帮助学生发展对角的认识，加深对角的理解。学生在操作活动角的过程中，充分调动各种感官来进行各种角的特征的学习，提高了学习效率。

反思整个教学过程，感觉自己在还应注意以下几点：

第一要更充分体现数学来源于生活，也要回到生活中去。在学生认识了平角和周角时，应该应引导学生，让学生懂的辨认生活中的平角和周角，用更多的实例丰富他们对角的认识。

第二. 在课堂中齐问齐答的方式应少一些，多给学生独立发表自己想法的机会。

第三. 给学生适当的时间小组探讨，这点没有做好，应该给学生更多自我发挥的空间。