不断的磨课这一过程，使我认识到磨课是经验的积累过程，要想上好一堂好课，要放入很多的心思。成长就是这一次次磨课过程中的经历积累。在反复的上同一节课的过程中，不断的有所收获。

学情一直是我忽视的地方，也可以说是最不了解的地方，不断的磨课过程中，使我意识到学情的重要性。不了解学生的基本情况，很难展开一堂课。通过次磨课，让我深切体会到只有充分关注学生，关注学生的才能更好地驾驭课堂。不过如何更好去关注学生，关注全体学生，充分把握教学的切入口，还需我不断实践、思考。学生是最需要被关注的，教师的教是为了学生更好的学。

相同的内容，每个人都会有不同的诠释。教师只有深入钻研教材，认真分析教材，挖掘其中有价值的东西，在此基础上深入研究学生的已有经验和认知基础，精心创设活动情境，才能有效地开展教学。磨课开始不久就真实地感受到流程设置的科学与严密了。第三次修改着自己的备课，不断用学习完的新理念来尝试着运用到分析教材，分析学生，所谓当局者迷，反复的修改还是没有抓住关键。

通过王老师的指导，不断的认识到自己教学中的不足，慢慢的改进教学过程中出现的问题。从自己的教态到教学的过程中出现的问题，最大的问题就是还没有从以教师为主转换成以学生为主。自己讲的太多，学生讲的太少。对于调控学生的能力还有待提高。

通过打磨上课，一堂好课的诞生除了上课教师的付出之外，离不开师傅、同事的帮助。将经验、理论、实践融为一体，让我们学习、设计、教学、反思；再学习、再设计、再教学、再反思；继续学习、继续设计、继续教学、继续反思，磨出了教师把握教材的深度，磨出了教师提升教材的高度，磨出了教师创新思维的火花，磨出了教师合作交流的默契。

需要学习、改进的地方有很多很多。革命尚未成功，同志仍需努力。