班主任如何提高管理的执行力，人的因素是第一位的。而班主任能做的就是细化管理项目，分配管理时间，做到“人人有事做，事事有人做，人人抢事做，事事能做好”。如何细化时间？精细到早晨进教室到早读前，课间休息时间，中午午休之前，下午放学后......每个时间段都有专门的人来看管。并细致班级管理的三道防线，第一道——岗位承包人，由学生来执行；第二道——工作责任人，由班干部或值日班长来完成；第三道——班级指挥者，由班主任行使权力，道道相连，紧密相扣，及时发现问题，大到课堂纪律，小到读书姿势，进而解决问题。不仅在管理班级纪律方面做到细致，在教育的各个方面也同样做到细心、留心。

  比如：学习成绩推进方面，它最初的切入点应当从建立班级目标体系着手，让集体有一个目标，个人有一个目标。心理学研究证明，确定目标是引发每一个人行为的最直接动机，一个班级建立一个长远和短期的合适目标会使学生产生达到该目标的成就需要，从而对学生产生强烈的激励作用。在第一次大考后，综合年级各项指标，班主任针对每位学生都制定学习目标，并为全班制定成绩计划，每一次都争取进步一小点，一步一个脚印慢慢前进，但凡有一丝进步都给予适当的奖励，至于是什么奖励，可以因人而异，在考前就与学生共同商量好，让学生有奋斗的念想，也在事成后让学生拥有属于自己的成就感。

  班级活动方面，在开学第一周就制定好整个学期的班会活动，就像制定教学计划似的，结合学校大型活动和节假日，制作“班历”，让每个活动都有充足的时间去准备，每个细节都有学生负责，每个活动都能有计划有节奏有目的地去完成。在班队课上，班主任事先告知学生主题内容，并利用班级舆论，“制造”出一个个的明星，让每一个孩子都有展示自己的舞台。事实证明，大部分孩子是乐于表现自我的，也是乐于被别人肯定的。在学习之外，班主任们尽量让学生释放天性，展示自我，每一次活动都是拉近学生与老师关系的契机，更是能给老师提供了多方面了解学生的好时机。

 在生活方面，班主任坚持与学生交流，一周找一位学生谈话，把关注的目光投向每一位学生。南京市优秀班主任、教育部班主任国培项目专家陈宇老师他就把班里每位同学的生日都写好贴在办公室的门后，每到学生过生日，他便写好卡片，送上自己亲手做的小礼物。这样不仅改善师生关系，同时也给了学生一个惊喜，所以他班级里的学生非常喜欢陈老师，经常找陈老师说心里话。如果班主任

上的“扶健”。