第六单元测试题质量分析

 本次测试总体来说，题目并不难，关键考查学生对基础知识的掌握自己做题是否认真。现在对试卷中的题目及学生的做题情况做简单分析。

第1题为看拼音写词语，做的较好。出错的词语有的是因为拼读错误，有的是书写不规范，还有的是形近字、同音字混淆。其中出错较多的有“降临”的“临”，很多学生将右下方写成了“皿”；对于容易写错的生字平时应该多积累，多分析，只有这样，才能牢固掌握。

第2题比一比再组词。这个题目中有些学生组词别扭，有些学生抄写错误，还有的学生是真的区分不开。出错较多的有“殖、值”一组，个别学生把“殖”当成了“植”；“撒、撤”一组，学生出错的最主要原因是两个字写错，虽然题目中有，但由于不认真观察导致笔画写错。

第3题补充词语，这些词语学生都熟悉，大部分能够全对，出错较多的是一些学生将“目不转睛”的“睛”写成了“晴”，同样有学生在补充诗句一题中将“久雨大雾必晴”的“晴”写成了“睛”。

第4题考查了两个多音字“教、和”，本题考查的方式是列出读音，给词语选择正确的读音。这个题目学生丢分比较多。错的较多的词语有“教课、和面、暖和、调和”，本题出错的原因除了学生对这些词掌握不牢固外还有书写不规范。

第5题考查学生的“的”字短语的掌握，大部分都是我们课文中的，按理说应该不难，但学生写的五花八门，比如有的学生写“耀眼的目光、美丽的遐想、奇怪的遐想、大大的水藻、大大的电池……”通过这个题我觉得学生对我们学过的课文掌握十分的不熟练

第6题考查学生对关联词的使用，选择关键词要比让学生自己去填容易得多。有些关键词放在句子当中通顺，但是要结合语就不一定合适。所以做这样的题时首先要看句子是否通顺，再看意思是否表达准确，要不关联词使用不当会

闹出笑话来的。

第7、8题考查学生的背诵与积累。这两个题出错较多，一方面是学生根本

没有背下来，另一方面错别字、丢字现象严重，写完之后没有再认真读一读。

第9题是课内阅读，考查了《太阳》一课的前三个自然段，出错的学生并不多，出错较多的是要求画出第三自然段的中心句，个别学生没有找对，还有个别学生画多了；另外最后一题给“这么远，箭哪能射得到呢？”换种说法错的较多。本次的课外阅读是一篇小型的科普文，第一小题要求填上合适的词语，在文章中都能找到，但是有些学生非得把一个词分成两半。第二小题考查了学生查字典的知识，要查的字为“弱”，部首应该是“弓”，第三笔为“横折折钩”，用音序查字法应先查“R”。第三小题出错较多，主要是学生理解不够准确。最后一题更是有些学生没读懂题目要求，通过这一题，我觉得孩子们的阅读能力急需提高。

　本次的古诗文连线做得也不好，能全做对的还不到一半，这个题每次都考，

可以说是提前告诉学生的，关键是看学生平时有没有背诵。

本次的习作是课本中的要求学生发挥想象力，写一些我们未来的衣食住行会是什么样子的。学生都能找到自己想要介绍的东西，但是有些学生笼统的去说，没有任何的科学依据，还有的学生前后矛盾，前一种功能能把后一种功能推翻。这种想象作文还是需要学生有一定的科学依据作为基础的，另外还要有一定的语言积累，建议学生可以读一些类似的习作找找自己的不足之处。