时光如白驹过隙，转眼间又过去了一个学期，回顾本学期的语文教学工作，总觉得与其说自己是一名辛勤工作的园丁，倒不如说是一条勤勤恳恳的蚯蚓，不断地去松学生小脑袋里的土壤，挖掘教学中需要在平时积累的语文知识，使他们在获得新鲜知识的同时能够收获新鲜的思维方式，我将从以下三个方面对本学期语文教学进行反思：

一、识字。

      一年级从上册过渡到下册，大量的识字认字对于学生而言有较大难度。因此在教学过程中，我采取了多种方法帮助学生识记生字。为了锻炼学生自主学习的能力，先教学生掌握自学生字词的方法，通过借助拼音识字，和家长一起读一读等方式助益学生自主积累。另外在课堂上，我注意使用多种指导方法，通过归类识记，让学生能根据自己的经验用加一加、减一减、组词、和自己、同学的名字联一连、等方法识记。

通过一个学期的教学，大部分学生都能分门别类用自己的方法进行识字，在认字上有了很大的进步。现在班级里虽然仍有个别学生认字速度慢一些，但其余学生较好。

二、朗读。

朗读教学也是本册教学的重点。关于指导朗读方面，每篇课文在课堂教学之前，我先安排早读晚读课让学生熟读。我在课堂讲解时也注意给学生范读长句子，难句子等重要段落。学生在听读的时候可揣摩老师为什么这样停顿，为什么要把这个词重读、要把那个句子度的很轻等。让学生在听读中感悟文字所表达的思想。

除此以外，还要通过多种方式进行学生读文，如师生对话，男女换读、小组读、分角色读等形式，让学生充分练习朗读，在读流利的基础上按照自己的理解方式读出情感。在阅读时，结合自己的生活经验体和看图片度课文。

三、写话

看图写话教学是低年级语文教学的重点，也是一个难点。为了解决这些难题，本学期开始我们主要从“多读多说，先说后写”进行着重训练。哪怕是一年级的孩子，也不能放松阅读，在阅读中孩子们可以积累词汇，感受完整的语句，利用课堂间隙组织学生讲故事，锻炼说话能力，谈谈听了或者讲了这个故事的感受并试着写一段话。

      本学期的教学过程是紧密而有节奏的，我已努力给予学生尽心尽力的传授，积极向上的引导，脚踏实地的积累，希望下学期我还能够和孩子们一起再接再厉。