Unit 3 What would you like Part B Let’s learn教学反思
时间:2021-01-19
1.本课时我整体设计思路是依据课标,基于学情,结合教材继续围绕A部分情感教育保持健康饮食基础上努力做到均衡饮食,为此结合下午上课的实际在Miss White为准备晚餐调查她的学生最喜欢的食物的语境中由易到难地展开新知学习并随机进行词不离句的操练检测。这一语境中所涉及的人物均为教材中所出现的人物,学生比较容易进入语境,并且在学习中进一步了解了他们所熟知学生最喜欢的食物。后结合Sarah和Chen Jie讨论食物的文本听音正音内化新知。然后在看图两人小组操练,学生四人小组调查中运用本课时新知并适当扩充句型如 What’s your favourite drink? Why?等接着为了达到均衡饮食让学生像所熟知的人物Sarah和Chen Jie那样去购物。在这个过程中继续扩充句型I like ...best. I want....最后让学生看图补全句子以此检测学生是否对本课时单词达到了写的要求。后用分支图进行课堂小结引导学生学会归纳总结。并在调查自己父母所喜欢的食物和饮料中进一步巩固运用新知。
2.本课时在学习A部分食物的基础上学习描述喜欢某种食物的原因,如:It’s/They’re hot/fresh/healthy/sweet/delicious.同时,还学习了如何询问对方最喜爱的食物:What’s your favourite food? 在进行新知学习时采用自然拼读法以旧引新注重教会学生如何识词目的让学生学会学习。在这个过程中培养学生的自信心和成就感。新单词中delicious较长并且较难写,学生要学会听、说、认读写有一定难度我采取多听多练并结合TPR活动巩固词的音义形,较好的突破了这一难点。对新句What’s your favourite food? 采取词不离句借助Miss White为了准备晚餐这一语境呈现新知,后借助听读,分角色读,个别读等形式进行突破。后将词句运用在看图说活,为保持均衡饮食进行调查及为了做到均衡饮食像Sarah和Chen Jie那样去购物等有意义语境中达到学以致用的目的。
3.本课时我基于学情结合教材并适当扩充教材真正实现了用教材来教,全面关注了学生的听说读写的能力。在学习新词的过程中运用自然拼读法引导学生学会学习。纵观本课时学生能积极参与课堂,课堂气氛活跃因此较好地达成了本课时预设目标。
4.有待改进的地方:在开始复习环节如果改成老师给出示范让学生自主讨论的形式会更能培养学生的自主学习能力。在后来的购物环节如能让学生自读消化一下后面展示环节学生参与度会更高。我本人应立足课堂继续练习课堂用语力求做到所用课堂用语简洁易懂。继续多自制课件,以增强自制课件的能力。