第一方面:教材

《大地裂口了》是中国作家萧红创作的长篇小说《呼兰河传》的第一章。

《大地裂口了》是 小说，该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态，从而无情地揭露和鞭挞中国几千年的封建陋习在社会形成的毒瘤，以及这毒瘤溃烂漫浸所造成的瘟疫般的灾难。描写生动、语言优美，是本文最大的写作特色。教学这篇课文计划安排1课时，我今天说的是第一课时。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三项:

1.知识和能力目标:理清文章写作思路，理解文中的几幅画面。

2.过程和方法目标:学习细节描写的方法，仿写句子，练习写作。

3.情感态度和价值观目标:品味重要词句所包含的思想感情，感受作者的情感变化。

由于 本课描绘了20世纪20年代东北小城呼兰的种种人和事，真实而生动地再现了当地老百姓平凡、卑琐、落后的生活现状和得过且过、平庸、愚昧的精神状态。所以我将本课的教学重点确定为:将情感的体验和有声的诵读紧密结合在一起，使其在特定的语境中充分理解文章。

因为萧红用淡泊的语气和包容的心叙说了家乡的种种，她将一片片记忆的碎片摆出来，回味那份独属于童年、独属于乡土的气息。所以我将本课的教学难点确定为: 学习文章中细节描写的方法。

第二方面:教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用;谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。

学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。

★此外我准备用多媒体手段辅助教学

第三方面:教学程序

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下七个环节展开。

环节1 导入新课，预计用时2分钟。

我设计的导语是：这是东北的一个小镇——呼兰河，在这里有东二道街、西二道街，有杂货铺，还有形形色色的人。这里有着浓郁的风土人情，有扑面而来的东北乡土气息，有小学里大家学过的火烧云。今天，我们再次随着萧红细腻秀美的文字走进她的故乡——呼兰河，看看小镇上曾经的那些东西。

此导语以学过的文章展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

环节2 整体感知，预计用时10分钟。

首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如 。这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

接下来，教师指导学生根据注释了解作者作品的有关常识。

然后请数位学生分段朗读课文，请其他学生回答作者在文章中几次提到“冻裂”？分别是什么冻裂了？在这篇文章中，作者按顺序先后提到了哪些人物、动物、事物？

新课程标准对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，让学生边读边思考问题，或者在听读中思考问题，理清思路，锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力，解决教学重点。

环节3 研读赏析，预计用时15分钟。

新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 为引导学生开展独立的阅读实践，教师以多媒体出示如下一组思考题:

1 不同的人和动物在呼兰河城的严冬里是怎样的呢？请把文中相关的细节找出。

2 作者是如何来描写这些的？（让学生读一读划出来的细节，注意读出环境的特点，注意朗读语气，比如“冷”，要读出寒冷的气息。）

3 以两人一组为单位，邀请5-7组互相赏析细节句子。（适当回顾修辞手法、表现手法、描写手法等）

请学生先默读再小组讨论，之后班级交流。学生通过积极主动的思考和讨论，做出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。

环节4 拓展训练，预计用时10分钟。

1 以《大地冒烟了》为题，写一段文字。要求写出细节，运用各种写作手法。

2 各组组内赏析，派选优秀作品进行分享展示。

这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯。

好处:培养学生的联想能力和想像能力，提高学生围绕中心选择材料、安排材料的意识，让阅读与写作相互促进。

2、 教师介绍相关材料，引导学生阅读《呼兰河传》。

好处:拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待，丰富同学们的知识储备。

环节6 课堂总结，预计用时2分钟。

我的总结是：冰天雪地是呼兰河城最大的特点，寒冷以接近人承受能力的极限。今天我们一起学习了《大地裂口了》，了解了萧红细腻的笔触，也学习了如何去学习描写细节。当然，温馨快乐的场景也会藏匿着转瞬即逝的危险，而萧红的《大地裂口了》仅仅只是这种危险的一个开始，到底还有什么样的危险呢？请同学们课后去阅读萧红《呼兰河传》，发现危险，感悟文章。

通过教师的梳理总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆。

第四方面:板书设计

好的板书就像一份微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用。此板书清晰直观，力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

板书设计：

                           大地裂口了

                                    萧红

       人                    事                       动物

     描写手法              细节刻画               修辞手法