Unit 4 what’s the best movie theater? 教学反思

       天目双语实验学校          胡燕群

一、教学内容或知识点介绍（分析）

    在学生已经学习了形容词比较级并能熟练地运用的基础上。我开始引导学生学习形容词最高级的表达法与应用。其中有以下四点是要学生掌握的，一是最高级与比较级意义上的区别，二是形容词最高级的变化规律，三是能按照句子或图的意思来填写最高级；四是能把最高级运用到实际情境中。

二、预设达到的目标

    1、学生能说出最高级的意思，能与比较级区别开来；

    2、学生能在形容词比较级的变化规律基础上自己找出最高级的变化规律；

    3、学生能根据图意，说出最高级的句子，并用在实际生活中。

三、采取的教学策略（方法）

   1、以旧引新，用比较级的句子来引出最高级的句子；

   2、呈现大量的图片对照练习，让学生在比较级句子的基础上理解最高级的句子意思并说出最高级的句子；

   3、用最高级的句子说说同学的特点；

   4、画一种你自己喜欢的动物，并介绍它，用上最高级的句子

四、是否达到目标及原因分析。

  这节课学生的学习状态一直是积极的，热情高涨，所以我上课觉得特别开心，上完课后，感觉很好。尤其是在同学中运用最高级这一环节，学生特别开心，也说很好！这节课的目标达成得不错，我想原因在于这节课的教学活动设计是以旧引新，由易到难，并切合了学生的生活。

    在复习环节，我先让学生复习比较级的构成。然后在引出最高级时，我先出示两张苹果图，让学生说出比较这两幅图的句子，再出现第三张苹果图，让学生说出第三张与前两张比较的句子，最后归纳出第三张图中苹果是最大的，.从而引出最高级的句子，练习两组这样的练习。

    在巩固环节，我设计的其中用比较级和最高级来说出同学们的特点这个活动，同学们热情很高，找出了很多特点来比，用上很多形容词，如“thin, fat, strong, ,heavy, big , many, good ,well等和它们的比较级、最高级。

    在发展环节，我让学生利用提前设计的自己喜欢的动物图卡，练习用最高级的句子介绍它。大部分学生做得不错。我先展示几份做得好的学生作品，点评他们介绍动物的句子，尤其是最高级的句子，然后让学生在小组里交流与分享他们的作品，同时改正所写的句子是否正确。在巡堂中我也帮助学生们改正句子的表达。

     最后，布置作业时，我再要求学生改善动物图卡，班里进行作品比赛。

通过这些活动的开展，一节课下来，学生对最高级的掌握表现得不错。

五、改进措施。

     但是，我觉得自己在时间掌握上还是不够好。各个环节不够紧凑。所以到后来拖了2分钟。而且我一直都有这样的坏毛病。所以，在以后的教学中，一定要改善这点，把教学节奏控制好，一定要40分钟内把教学内容完成。