《三字经》中有一段：“养不教，父之过。教不严，师之惰。”短短的十二个字，就将如何教育子女说的很清楚,要想教育好孩子，需要家庭与学校共同付出。

在他还没有上一年级的时候周围的朋友都说，这一年级是家里“鸡飞狗跳”的一年，是跟孩子斗智斗勇的一年，是血压高升的一年……当时我就听着想想没有那么夸张吧。去年孩子上了一年级我总算明白了“前人”的那些感触是怎么来着了。

第一学期开始没有几个月就发现孩子一大“毛病”——磨蹭。从上小学开始，每天早上都要催着他起床、刷牙、洗脸、吃饭，这一连串的小事，天天催，我自己也烦，他也嫌我唠叨。写作业磨蹭，提不起速度，一会儿喝水、一会儿上厕所、一会儿吃东西……好像我说的话他都没有听进去似的。经过一段时间我们自身找问题以及对他的改正，运用方法，使他改了少。

就早上起床磨蹭的事情,我们分析了原因，也找到了原因,是我们之前不正确的教育方式，导致孩子缺乏责任感。对孩子过分保护和对孩子的包办，也造就了孩子的“磨蹭”，当初上幼儿园的时候考虑孩子还小想着什么事情自己动手做比他自己做还要快一些，最终使得他就等着我们大人给他起床，因为他觉得起床穿衣是我们大人的事情。而这个工作之前大多是我来做了，导致他认为只有妈妈出现他的房间了，才是他该起床的时间，妈妈没有拿衣服来让她穿说明还不需要起床。

我们商量后就决定从自己穿衣服开始，现在我们只负责提醒他该起床了，以及告诉他现在的时间，穿衣裤鞋袜都必须让他自己完成，再自己刷牙、洗脸、吃早饭等，让他明白自己的事情自己做，尤其是力所能及的。而当早上因为他的“磨蹭”导致他没有时间坐下来好好的吃早饭或者上学迟到的时候，我们就告诉是他是在哪一个环节因为他自己的“磨蹭”浪费了他原本能好好吃早饭的时间，最终导致了上学迟到等。刚开始他还会耍耍“小无赖”、会怪我们，现在他慢慢也懂得了是他自己原因导致，后果要他自己来承担。

较于作业“磨蹭”考虑到孩子需要一个过程，现在的他缺少时间概念，对时间概念较模糊，他不知道做得慢一些究竟有什么不好，不论快慢，对他来讲都是无所谓的。等着家长跟他说该做什么再做什么，反正有家长陪着，但是那是“他律”不是“自律”。对于这一点我们是慢慢的一步一步来的，首先告知他作业是他自己的事情，让他明白作业是为他自己做不是为父母做的，其实他有玩的时间，只是这个玩的时间需要他自己来争取。

记得刚开始有一次晚上八点三十要准备睡觉的，离睡觉还有四十五分钟的时间，给他的作业是只要他练一页字，十五分钟就能够完成，我给了他四十五分钟的时间来完成，我也明确告诉他，只要他专注的写只要十五分钟，如果十五分钟内完成他就有三十分钟自己安排事情的时间，如果提前完成的话时间也是他的，但是字必须端正，否则也是要重新写的。我拿出手机给他看，告诉他现在是七点四十五分，当时听到的时候他很开心的进去写了，但是在写的过程中我没有在边上督促他，他的注意力不集中，一会儿玩玩橡皮，一会儿把笔排排队，写一个字玩一会，十五分钟过去了当我第一次提醒的时候他没有完成，我告诉他你必须继续完成，到第二个十五分钟的时候我就告诉他,他离上床睡觉还有十五分钟了，他才提起笔好好的写字，等他完成的时候，把作业放在我面前说：“我完成了，去玩了。”而我拿出手机给他看时间，告诉他你该上床睡觉了，现在已经是八点三十分了。他很生气找我理论说：“你不是说我有30分钟的时间玩的吗！”我点点时间告诉他：“你不能总是听后半段吧，我给你的是总时间，你未在规定的时间完成，现在你没有时间玩那是你自己造成的，我也做到了提醒，你觉得我不对吗？”，听后他还是很不服气，但是也只能准备睡觉了，回到房间他想了想问我：“那我以后是不是只要按时完成就可以玩。”我的回答：“是的。”之后作业我就规定时间给他，只要在限定的时间内完成，剩余的时间可以由他自由支配。每次作业的速度提高了，但是有时候质量下来的时候我也会对他进行“惩罚”，让他明白速度与质量需并存，这个是在他写每项作业之前我就已经提前告知的，我是尊重他的，经过他同意的。

现在孩子相较于第一学期，磨蹭方面比以前有所好转，有时候还是要嘀咕嘀咕，但大多时候还是能够及时完成。相信不久孩子就能跟磨蹭说再见。孩子的天性就是“玩”，我们作为家长是要慢慢的教育孩子，让孩子有一个适应的过程。看过伟大的教育家苏霍姆林斯基的一段话“每瞬间，你看到孩子，也就看到了自己，你教育孩子，也是在教育自己，并检验自己的人格”，以前没能完全理解，现在慢慢懂得了。